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《一分钟》教学设计
广东省深圳市南油小学 肖 英
【教学目标】
１、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等９个字。
２、能正确，流利地朗读课文
３、在读、议、中理解课文，在阅读中积累语言
４、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
【教学过程】
一、复习生字
二、谈话设疑，揭示课题
１、师有感情地朗诵一首小诗。
（闹钟显示朗诵时间为１分钟。）
２、这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？
３、设疑：
我们都知道，一分钟等于６０秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了２０分钟，这是怎么回事呢？
三、初读课文
自由朗读课文，读后你都知道了什么？
四、细读课文
１、指名读第一段，说说讲了一件什么事？方式：
指名读──大家评价──老师范读──自己试读
２、事情真像元元想的那样吗？指名读李老师的话。大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗？
师小结：
你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。这时他的心情怎样呢？
（后悔）
３、大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢？小组内自由读２、３自然段，找出元元说的话？
他叹了口气，说：
“要是早一分钟就好了。”
师问：
他为什么说要是早一分钟就好了呢？
生说经过。
老师小结：
是啊！这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的心情读读这一段吧！
他又叹了口气说：
“要是早一分钟就好了。”
师问：
他为什么又叹了口气呢？
老师小结：
这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段
他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。
你能想象他是怎么走到学校去的吗？
老师小结：
你看，这一分钟带来的是步行的辛苦！
４、读最后两个自然段，师生合作读。
５、这时元元会想些什么呢？
在元元身上你受到了什么启发？
老师小结：
我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟！
６、通读全文
五、课外拓展
名言警句：
１、你都知道哪些关于时间的名言警句？
２、教师出示有关时间的名人名言
老师把这些话送给大家，希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的！ - 1 -
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