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《黄山奇石》教学设计
辽宁省葫芦岛市实验小学 赵 刚
【课前透视】
黄山雄姿灵秀，气势磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我们展示的是“黄山四绝”之一的黄山石。在作者笔下，一块块本无生命的石头显示出它神奇，惟妙惟肖、活灵活现、趣味横生。不禁让人由此及彼，更加喜爱黄山。本文是一篇描写景物的散文，共六个自然段，有三个自然段配有图片，可说是图文并茂，为理解课文提供了良好的资源。
黄山是名胜，可孩子年纪小，真正去过的不多。因此教师要调动学生利用多种方式来收集相关资料，拉近教材内容与学生之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山石的神奇，从而激发学生喜爱黄山，热爱祖国之情。
【教学目标】
１、学习会认的１４个生字的正确读音，掌握会写的８个生字的笔划笔顺。
２、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。
３、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
【教学重点】
识字、正确流利有感情地朗读课文。
【信息资料】
１、多媒体课件、生字卡片。
２、搜集黄山的有关资料。
【教学时数】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、切入举偶
１、课件演示：
（出示文中三幅图片，引导学生进行观察：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一说。）刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写的。
板书课题：黄山奇石
２、启发谈话：
同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里闻名遐迩的奇石，愿意吗？
二、对话平台１、自读：
⑴ 自由读，要求：
借助拼音读准生字的音。
⑵ 同桌互相学习，检查读音。
⑶ 小组合作读，要求：
彼此帮助，读得流畅。
⑷ 大组赛读，要求：
比比哪组读得有情感？
２、识字：⑴ 小组识字：
小组内用自己喜欢的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。
⑵ 汇报识字：
选出小组的代表，带领大家认读生字。
⑶ 分层次读字词：
先出示带有拼音的词语，再去掉拼音读生字词。
⑷ 交流识字方法。
⑸ 游戏检测：
教师读生字，学生和教师玩“照镜子”的游戏。
评选“识字小能手”。
３、朗读：
⑴ 用自己喜欢的方式朗读课文，要求读得正确、流利。
⑵ 分自然段指读，其他同学点评议。
⑶ 小组合作通读全文。
４、写字： ⑴ 教师出示要写的生字：
尤、其、区、它。
学生认读。
⑵ 观察字形，说说书写时要注意什么？
⑶ 教师示范，重点对难写的字进行指导：
如：“区”字的笔顺：一区。
⑷ 学生练习，教师巡视。
第二课时
一、对话平台
１、复习：
摘仙桃游戏：（出示仙桃形生字卡片）你喜欢哪个仙桃就拿起哪个，高高举起，带领同学生读，并为仙桃找朋友（组词或找出形近字），并练习用字词说话。
２、精读：
⑴ 师有感情略带夸张的语气范读，要求学生认真听，用心感受黄山石的奇。
⑵ 学生分组自由朗读，争取做到有感情。
⑶ 选读汇报：
喜欢哪部分就练习读哪部分，再上台展示。
３、诵读：
⑴ 多媒体出示课文中的插图，引导学生观察说出自己感受，体会黄山石的奇特与美丽。
⑵ 配乐齐读全文。
⑶ 自由练读自己最喜欢的部分，再试着背诵这一部分，比一比，看谁背得有感情。
４、练习： ⑴ 出示课后“想想说说”，引导学生弄清意思。
⑵ 小组内练习说。
⑶ 汇报自己的成果。
５、拓展：⑴ 现在，黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石，让我们展开想像的翅膀，去画一画这些奇形怪状的岩石，再给它们起些有趣名字吧！画后边介绍边展示。
⑵ 搜集交流：
将你搜集的有关黄山的故事、图片等资料展示出来和同学们一起分享你的收获。
６、写字：
⑴ 出示要写的字：
巨、安、块、站。
学生认读。
⑵ 播放轻柔的音乐让学生观察字形。
⑶ 学生练习，教师巡视。
⑷ 教师范写，指导重点：
如：巨，与区字形近似，里面两笔不同。
⑸ 学生再练写，教师相机指导，组织评议。
【伴教锦囊】
〖相关链接〗
黄山：
黄山位于安徽省南部，面积约１２００平方千米。那里，千峰竞秀，著名有的七十二峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔１８００米以上，雄姿灵秀，气势磅礴。奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。其分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅图画：
黄山奇松，破石而生，傍崖生长、千曲枝虬、苍翠挺拔。
黄山巧石，灵幻奇巧，形像逼真，若静若动，一步一景。
黄山云海，瑰丽壮观，聚散奔突，排山倒海，变幻无穷。
黄山温泉，常流不息，水温适宜，可饮可浴，治病健身。
〖阅读在线〗
人们说黄山是“天下第一奇山”。黄
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