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学校管理心理学课件 天门电大 罗丽 第一章 绪论 第一节 学校管理心理学的研究对象 一、学校管理与人的心理： 1、学校管理： 2、学校是一个开放的社会结构系统，学校管理是一个系统工程。 3、在学校管理活动中应明确以下几点： （1）一切教育的成绩不会离开管理而自发地产生。 （2）学校管理必须遵循人的心理活动规律。 （3）在管理活动中，必须处理好人与人之间的关系。 综上所述，学校管理与人的心理活动是紧密联系的，学校管理归根到底是对人的管理，是对人的心理活动的管理。 二、学校管理心理学的形成与发展 （一）管理科学为学校管理心理学提供了理论基础，管理科学的发展可以分以下几个阶段： 1、20世纪初到30年代是注重工作分析的早期工作设计与专业化阶段，也称“科学管理时期” 泰勒《科学管理原理》——搬运铁块的实验 吉尔布雷斯的动作研究 2、20世纪30年代到50年代是注重人际关系阶段，也称管理的行为学派时期。 梅奥和罗特利斯伯格——霍桑效应： 3、20世纪50年代是重视社会科学原理的阶段，也是行为科学的形成时期。 4、第二次世界大战之后直到70年代，是与“行为科学”平行发展的“管理科学阶段” 5、20世纪70年代至今是最新管理理论阶段，也称综合性的现代管理时期。 （二）心理科学为学校管理心理学提供了心理原则与依据 （三）新世纪管理