2013年高考生物二轮复习专题学案：专题二 生命的生理基础.docVIP

“有比较才有鉴别”，生物体是一个活的有机整体，各个组成部分既相互联系，又各不相同，各种生命活动既有其独特的规律，又有内在联系和共同点，因此，在复习过程中要把有关知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点。细胞的生理基础专题中许多内容就可采用比较的方法进行突破，示例如下： 　　　1.光合作用与细胞呼吸的比较 (1)通过列表比较： 项目 光合作用 细胞呼吸 场所 主要为叶绿体 活细胞(细胞质基质、线粒体) 所需条件 光、色素、多种酶 多种酶 进行的时刻 只在光下进行 每时每刻都在进行 实质 物质 变化 无机物(CO2和H2O)→有机物(CH2O) 有机物(CH2O)→无机物 能量 变化 光能→化学能(储能) 化学能→ATP、热能(放能) 联系 光合作用为细胞呼吸提供有机物和O2；细胞呼吸为光合作用提供原料 列表比较是复习的常用方法，通过表格比较可使有关知识点间的区别和联系一目了然。在二轮复习中，同学们应多寻找相关知识间异同，做到知识掌握的精准化。 (2)通过构建模型对比： 根据图中实验装置，构建光合作用和呼吸作用实验模型，测定“四点”，即光补偿点、光饱和点、CO2补偿点、CO2饱和点。 实验方法及结果： 测定 项目 呼吸速率 光补偿点 光饱和点 CO2补偿点 CO2饱和点 实验 装置 加过量NaOH、放新鲜叶片 加过量NaHCO3、放新鲜叶片 加过量NaHCO3、放新鲜叶片 放新鲜叶片、照光 放新鲜叶片、照光　　 常量 不照光 温度、 CO2浓度 温度、 CO2浓度 温度、光照强度 温度、光照强度 变量 温度 光照强度　 光照强度　 NaHCO3浓度 NaHCO3浓度 测定 内容 不同温度下液滴左移速率 液滴不移动时的光照强度 液滴右移最大速率时的光照强度 液滴不移动时的NaHCO3浓度 液滴右移最大速率时的NaHCO3浓度　 　　通过实验装置模型，即可明确“光补偿点”与“光饱和点”、“CO2补偿点”和“CO2饱和点”的区别和联系，又能掌握实验设计与分析方法。 2．有丝分裂与减数分裂的比较 减数分裂和有丝分裂比较的重点是细胞分裂的过程，在此基础上，延伸到细胞分裂图像的比较、细胞分裂过程中染色体数目、DNA含量变化的比较等。有关细胞分裂的内容，可用细胞图、坐标曲线图、柱状图来表达，在比较各种图中，培养识图、图文转换、图图转换能力，这种能力的培养在二轮复习中显得尤为重要。 在二轮专题复习中，同学们可尝试运用“比较法”来复习本专题，会收到意想不到的效果。 第1讲 酶与ATP 考纲扫描 考点播报 1.酶在代谢中的作用() 1.酶的本质与作用特性及相关曲线分析 2．有关酶特性的实验设计与分析 3．ATP的分子结构、功能及转化 2.ATP在能量代谢中的作用() 3.探究影响酶活性的因素(实验) 酶的本质和特性 1．探究酶的化学本质 2．酶的特性与曲线分析 (1)高效性： 图中只有a、b曲线相比较才可说明酶催化的高效性，a、c曲线的对比只能说明酶具有催化作用。 酶只能缩短达到化学平衡所需的时间，不能改变化学反应的平衡点。 (2)专一性： 在A反应物中加入酶A，反应速率较未加酶时明显加快，说明酶A催化底物A的反应。 在A反应物中加入酶B，反应速率和未加酶时相同，说明酶B不催化底物A的反应。 3．影响酶促反应的因素 (1)温度和pH： 低温时，酶分子活性受到抑制，但并未失活，若恢复最适温度，酶的活性也升至最高；高温、过酸、过碱都会导致酶分子结构被破坏而使酶失活。 温度或pH是通过影响酶的活性来影响酶促反应速率的。 反应溶液pH的变化不影响酶作用的最适温度；反应溶液温度的变化也不改变酶作用的最适pH。 (2)底物浓度和酶浓度： 在其他条件适宜、酶量一定的条件下，酶促反应速率随底物浓度增加而加快，但当底物达到一定浓度后，受酶数量和酶活性限制，酶促反应速率不再增加。如图甲。 在底物充足，其他条件适宜的条件下，酶促反应速率与酶浓度成正比。如图乙。 1．下列有关酶的叙述正确的是(　　) A．酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸(2011·天津高考，1－A) B．酶提供了反应过程所必需的活化能(2011·海南高考，14－A) C．高温和低温均能破坏酶的结构使其失去活性(2009·重庆高考，1－B) D．细胞质中有作用于DNA的解旋酶(2009·重庆高考，1－D) 解析：酶绝大多数是蛋白质，少数是RNA，因此其组成单位是氨基酸或核糖核苷酸，A项错误；酶的作用是降低化学反应的活化能，B项错误；低温能降低酶的活性，而不是使酶失活，C错误；DNA解旋酶在细胞核、线粒体、叶绿体中起作用，D项正确。 答案：D 2．(2011·海南高考)某一不可逆化学反应(S→P＋W)在无酶和有酶催化时均可以进行。当该反应在无酶条件