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第30 卷第2 期 承德民族师专学报 Vol.30 No.2 2010 年5 月 Journal of Chengde Teachers ’College for Nationalities May 2010 基于工作过程的高职数学教学改革方案探究 李 娟， 姚小菊 （芜湖职业技术学院 基础部，安徽 芜湖 241000 ） 摘要：在分析基于工作过程的专业课程改革和高职院校数学教学现状的基础上，阐述基于工作过程的教学模式 和传统的教学模式的不同。结合在学院数控技术专业两年的教学改革实践，剖析专业课程改革和人才培养方案实现 对数学课程的要求，从构建新的数学课程体系、改进教学方法和手段、完善评价体系三个方面给出了具体改革方案。 关键词：基于工作过程；高职数学；改革方案 中图分类号:G712.423 文献标识码:A 文章编号:1005- 1554 （2010）02- 0009- 03 1 引言 教学法等， 是以行动或工作任务为导向的一种职业 随着近几年高职教育的快速发展， 传统的教学 教育教学指导思想与策略， 是由一系列的以学生为 [2] 模式已经不能适应人才培养方案的实施。基于此，国 主体的教学方式和方法所构成的 。在基于工作过程 内很多高职院校引进德国的基于工作过程导向的教 的教学模式下， 由于所学内容即包括基础知识又包 学模式，积极探索适合于本校的教改方案 以工作过 括系统知识， 因此也不完全拒绝传统的学科体系的 , [3] 程为导向的专业课程教学改革中已经取得一定成 内容，允许学科体系的“学习领域”的存在 。 鉴于数 果。 然而作为基础课程的高等数学还沿用传统的知 学学科的内在体系和性质， 对高职数学这门基础课 识体系和教学模式，教学内容与市场、专业和学生的 程而言，不是要完全摒弃以前的教学内容，不是要一 需求不相适应，与各专业人才培养目标结合不够。高 律使用项目教学法去实施教学， 而是按照岗位分 职数学教学模式多是一本教材、一支笔、教师讲学生 析——— 基于工作过程的专业学习领域——— 基于工作 听，教学方法落后，教学形式单一，教学效果评价片 过程的基础课学习领域的研究顺序， 通过基于工作 面等。 这些问题严重影响了专业课程的教学改革的 过程的专业课程领域的分析， 把握基于工作过程的 深入，影响了职业教育人才培养新目标的实现。 国务 高职教育对数学的基本概念、基本计算、基本知识点 院指出：根据市场和社会需要，不断更新教学内容， 应用的要求，打破原有的系统性，弱化其理论性，强 改进教学方法， 作为今后一个时期发展职业教育的 调应用性。 通过学生为主体老师为主导的教学方式 [1] 主要任务和措施 。