桌面虚拟实验中学习者知识建构和迁移的影响因素研究.pdf

桌面虚拟实验中学习者知识建构和迁移的影响因素研究 RESEARCHON INFLUENCINGFACTORSIN LEARNERS’ ，《～灌≮0io；，，．Il KNOWLEDGECONSTRUCTION ANDTRANSFER1N DESKTOP VIRTUALE×PERIⅧNT 作者姓名：陈明明 Name：Chen Mingming 指导教师：李欣 Tutor：LiXin ％％j{鼍，矿+ O College ： ，多 桌面虚拟实验中学习者知识建构和迁移的影响因素研究 摘要 随着知识更新周期的缩短以及知识含量的不断增加，学习者必须进行更有效 的、高水平的学习，才能适应复杂多变的时代环境，知识的高效获取与应用也就 变得尤为重要。学习者的学习包括获取知识、行为方式和技能等，也包括将所习 得的知识、行为方式和技能等应用于问题情境及问题解决中，这个过程就是知识 的建构和迁移。 以计算机为核心的信息技术的发展，为学习者获取、建构和迁移知识创造了 良好的条件。信息技术中的桌面虚拟实验技术通过计算机的建模、模拟以及对虚 拟现实场景的重现，使学习者能获得虚拟实验、虚拟旅行、虚拟参观、虚拟训练 等仿真体验和新的思维启迪。在培养学习者的实际操作能力、问题解决能力及创 新能力等方面，实验教学在整个教学过程中发挥着至关重要的作用。随着计算机 及网络技术的飞速发展，桌面虚拟实验技术迅速地崛起并日渐成熟，在实验教学 中发挥着愈来愈重要的实践作用。桌面虚拟实验是一个集成各种不同技术与工具 的信息化、网络化的实验环境，具有良好的教育应用前景和极大的发展潜力。目 前，运用虚拟实验辅助或部分替代传统实验教学，能缓解实验教学的压力，提高 实验教学的质量与成效。本研究针对桌面虚拟实验中学习者知识建构与迁移这一 问题进行了探讨。 首先，阐述了研究的背景与意义，在对文献调研与国内外虚拟实验研究现状 进行分析的基础上确定了本研究的研究方向与维度；其次，阐述了桌面虚拟实验 的内涵、特征、应用于教学的必要性、桌面虚拟实验中知识建构的一般过程、作 用层面及知识建构的原则和一般评估方法等内容，并探讨了知识迁移的表现层面 及迁移发