集中实习：意义与条件.pdfVIP

网络财富 教育前沿 Intemet fortune Education Front 周志太 （淮北煤炭师范学院经济管理学院，安徽 淮北 235000） 集中实习能够实现教学相长，师生之间的互帮互学、竞争和高师教师与中学教师的互学和竞争，促使师生共同提高。集中实习的条件是：成功的技能训练和见 【摘要】 习，指导教师辛勤而有效的工作，学生的努力和中学的奉献。 集中实习；实习生；教师技能 【关键词】 教育实习是师范教育环节中极其重要 针对这种情况，本文从集中实习的优越 激发学生的竞争心理，促使学生集中精 的组成部分，培养师范生良好师德，巩固 性、必要条件与对策谈几点认识。 力，挖掘个人创造力和潜能，有利于培养 专业思想，锻炼和提高教育、教学能力， 1.集中实习的意义 教师角色，包括规划者、传授者和领导 提高分析和解决问题的能力以及综合运用 集中实习由指导教师带队，到中小 者、促进者和引导者，有效的提高了实习 所学基础知识和基本技能的能力，为师范 学，请优秀教师讲课，作专题报告，下课 质量和学生素质。这就有利于提高学生的 生将来从事教学工作、教育管理工作打下 堂跟班实习，试教、听课，整理实习报告 就业率。 良好的基础，提高师范生就业竞争力；教 等等。能完全按毕业实习大纲的要求进 其次，把师生集中在一个或数个实习 育实习是学校本科教学培养方案和教学计 行， 实现大纲要求的深度和广度， 也便 点内，营造了师生教学相长的条件。在实 划的重要环节，是实现课堂教学和社会实 于统一管理， 教师指导细致，对学生要 习点内，既有高师院校教师对学生的指导 践相结合的重要途径， 是高等师范院校 求严格，可使学生得到教学技能、为人师 和教练，又有实习基地教师对学生的指导 培养学生向教师角色转变的一个极其重要 表、职业道德等方面比较规范的训练。实 和教练，两类教师对学生的指导，各有所 的过程，是学生从学校走向社会的一个不 习质量有保证。 长，有利于学生全面学习教育理论和教师 可或缺的过渡阶段。实习是师范生（简称 实践证明，集中实习具有分散实习所 技能。高师教师侧重教育和教学理论；中 学生，下同）在实践中学习教师技能。对 不能具备的许多优越性。 学教师侧重教学实践，高师师生们都可以 于学生来说，学习教师技能同掌握专业知 首先，集中实习是学生之间的合作 从中学教师那里学到许多在书本上学不到 识同等重要，二者如同一辆车上的两个轮 学习。学生们既有交流和互学，又有竞 的东西，特别是中学教师技能。中学教师 子，缺一不可。然而，现在许多高师院校 争。互学是通过讨论、集体备课、个别交 有丰富的教学经验，对教材有着深刻和系 都存在着重知识传授，轻技能培训，重理 流，互相听课等形式实现的。在讨论会和 统的研究，教法上也有独到之处，他们能 论轻实践的倾向，这就延长了学生的“缓 备课会上，大家畅所欲言，各抒己见，交 够提出很多宝贵的意见。并且，这种形式 苗期”，与当前提高教育质量的要求相 流思想，取长补短，通过争论，解除疑惑 是任何大学也不能提供的。同时，学生在 悖。为扭转这一倾向，必须加大实践的教 和疑难问题，能够解决分散实习所不能解 实习过程中，可能会遇到这样那样的问题 学力度。实习作为学习教师实践的重要阶 决的问题，使学生的教学水平提高化和平 请教教师，教师在解答这些问题时，也能 段，具有关键的意义。实习包括集中实习 均化。学生之间的竞争，表现在比讲稿， 够从学生中、基地教师及书本上学到许多 和分散实习两种形式，因为种种原因，越