用坐标确定位置.docVIP

24.6.1 用坐标确定位置 教学内容 本节主要学习平面直角坐标系来确定地理位置，通过本节学习，应当使学生掌握用直角坐标系来描述地理位置的方法． 教学目标 1．知识与技能． 会用平面直角坐标系来确定地理位置，体会直角坐标系的作用． 2．过程与方法． 经历探索用坐标确定位置的过程，掌握建立适当的直角坐标系描述地理位置的方法． 3．情感、态度与价值观． 让学生感受直角坐标系的应用，认识直角坐标系的应用价值． 重难点、关键 1．重点：掌握直角坐标系确定地理位置． 2．难点：怎样应用直角坐标系来确定地理位置，也就是如何建立适当的坐标系． 3．关键：建立直角坐标系的关键是确定原点的位置，一般来讲，应选择明显的或大家熟悉的点为原点，这样能够清楚地表明其它地点的位置． 教学准备 1．教师准备：投影仪，制作投影片、收集有关资料，如：福州地图等． 2．学生准备：预习本节课内容，买一些坐标纸． 教学过程 一、回顾交流，导入新知 1．投影展示． 教师活动：操作投影仪，显示一个电影院的座位图片，然后提出问题． 问题牵引1． 某电影院大厅设有42排，每排32个座位． （1）你将如何找到电影票上所指的位置？ （2）在电影票上，“5排2号”和“2排5号”中的“5”的含义有什么不同？ （3）如果将“5排2号”记作（5，2），那么“2排5号”如何表示？（8，3）表示什么意思？ 学生活动：小组讨论后，发表自己的看法． 学生回答：（1）要找出电影票上所指的位置，先要找到排，然后再在这一排找到号；（2）“5排2号”中的5是指排，而“2排5号”中的5是指号；（3）“2排5号”应记作（2，5），（8，3）表示8排3号． 师生回顾：我们把上述这种有顺序的两个数a与b组成数对，叫做有序数对． 教师延伸：在生活中，确定物体的位置的方法很多，比如，用方位角和距离来确定位置；用经纬度确定位置等等． 2．导入新知． 教师活动：引入课题──用直角坐标系来表示图形位置． 投影显示：屏幕上出现福州市地图的一部分． 教师口述：不论是出差还是旅游，大家总都愿意带上一幅地图，它给人们出行带来了很大的便利，请同学们观看屏幕，这是一幅福州市地图，你知道怎样用坐标表示地理位置吗？这就是本节课要学习的内容 3．问题牵引2．（投影显示） 根据以下条件画一幅示意图，标出学校和小李家、小明家、小芳家的位置． 小李家：出校门向东走150m，再向北走200m． 小明家：出校门向西走200m，再向北走350m，最后向东走50m． 小芳家：出校门向南走100m，再向东走300m，最后向南走75m．（比例尺1：10000） 思路点拨：应选学校所在的位置为原点，分别以正东、正北方向为x轴，y轴正方向，建立平面直角坐标系，并取比例尺为1：10000（图中1cm相当于实际中10000cm，即100m），依题目所给条件，点（150，200）就是小明家的位置，类似地可以标出小明家、小芳家位置，并标明它们的坐标，分别为（-150，350）和（300，-175）． 教师活动：操作投影仪，显示问题牵引2，启发学生完成上述问题的探究． 学生活动：先独立地完成“问题牵引”，再与同伴交流． 评析：建立合适的坐标系，关键是找到合适的原点位置． 3．继续探究． 问题理解：阅读课本P74引例． 学生活动：阅读引例，并动手标出目的地的位置，如图: 评析：引例是已确定了四座农舍的坐标，只要正确标出这四座农舍的坐标，然后，依题意画直线，两直线交点就是所需的目的地． 二、范例学习，应用所学 1．课本P74试一试． 思路点拨：建立直角坐标系的关键是确定原点，本题确定原点的位置有多种，因此，写出的坐标也有不同． 教师活动：组织学生完成“试一试”中的问题． 学生活动：依自己的分析，确定原点，建立直角坐标系，然后标出坐标，再与同伴交流． 2．知识梳理． 归纳：利用平面直角坐标系绘制区域内一些地点分布情况平面图过程如下： （1）建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点，确定x轴、y轴的正方向． （2）根据具体问题确定适当的比例尺，在坐标轴上标出单位长度． （3）在坐标平面内画出这些点，写出各点的坐标和各个地点的坐标． 三、随堂练习，巩固深化 课堂演练1．（投影显示） 如图，是一个景区示意图，建立适当坐标系，写