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文言文阅读复习 一、明确考查要求： 《语文课程标准》：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。” 《南京市语文中考考试说明》：“阅读浅易文言文，能借助注释理解基本内容；理解文中常用的实词和‘之’‘其’‘于’‘以’‘而’等虚词在语言环境中的意义和作用；能准确解释文言文中的重要语句，简要分析作者在文中的观点和态度，并且能结合自身体验和现代生活实际作出评价。” 二、明确考查范围： 课内：24课29篇。 课外：与课内难度相当的浅易文言文。 三、明确考查内容： (一)朗读文言文，准确把握读音、断句、停顿； (二)理解文中常用的实词和‘之’‘其’‘于’‘以’‘而’等序词在语言环境中的意义和作用； (三)能准确解释（翻译）文言文中的重要语句； (四)能借助注释理解基本内容，简要分析作者在文中的观点和态度； (五)能结合自身体验和现代生活实际作出评价。 (一)朗读文言文，准确把握读音、 句间停顿、句中停顿 1．把握读音： 重点：放在异读音上，即同一字形由于词性、词义不同而读音不同。如：04年河南B卷： 马之千里者，一食①或尽粟一石。食②马者不知其能千里而食③也。是马也，虽有千里之能，食④不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 为文中标序号的“食”的读音和意义归类，把序号填写在下面的横线上。（2分） 　　________/________ (一)朗读文言文，准确把握读音、 句间停顿、句中停顿 2．句间停顿：即断句。如： 04长沙：用“／”给文中画线文字断句(不要求加标点符号) 醉能同其乐醒能述以文者太守也太守谓谁庐陵欧阳修也 04大连：文中断句正确的一项是：（ ）（2分） A．袁公问/曰贤家君在太丘/远近称之/何所履行 B．袁公问曰/贤家君在/太丘远近/称之何所履行 C．袁公问/曰贤家君在/太丘远近称之/何所履行 D．袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行 方法：多读，把握好停顿。 (一)朗读文言文，准确把握读音、 句间停顿、句中停顿 3．句中停顿： 04南京：用“／”标出下面句中的两处停顿。 虽 乘 奔 御 风 不 以 疾 也 04实验区曲沃等：下列句中“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（ ） A．臣/诚知不如徐公美 B．皆以/美于徐公 C．今齐/地方千里 D．先帝创业未半/而中道崩殂 方法：简答题：按注明几处画，未注明的话一句画1-2处，从大停顿到小停 顿。 选择题：一般错误的都是读破句的，只要不读破句一般不算错。 (二)理解文中常用的实词和虚词在语 言环境中的意义和作用； 1．常用实词。 重点：经常出现的、有生命力的、有的现在还 　　　在用的。 　　　课文下注释、课文后练习中出现的实 　　　词。 2．常用虚词。 　　之　其　于　以　而 文言实词的特点 (1) 单音性（古今异义） (2) 通假性（通假字） (3) 多义性（一词多义） (4) 活用性（词类活用） 常用虚词用法 (一)之 1．代词，相当于“他（她、它）”“这”　 　　①公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》） 　　②陈胜佐之，并杀两尉。（《陈涉世家》） 　　③肉食者谋之。（《曹刿论战》） 2．助词，相当于“的”　 　　①予尝求古仁人之心。（《岳阳楼记》） 　　②小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） 3．动词，往，到 　　辍耕之垄上。（《陈涉世家》） 4．助词，表示限定关系，可译成“以”　 5．助词，表示舒缓语气，可不译　 6．助词，宾语或定语前置标志　 7．助词，调整音节，可不译　 文言虚词用法推断方法： ①义项代入法 ②语法切入法 ③语境推断法 (三)能准确解释（翻译）文言文中的 重要语句； 重点： 1．翻译句子的目的在于考查句中出现的重点词语。 (1)率妻子邑人来此绝境。 (2)乃不知有汉，无论魏晋。 2．所译句子是个特殊句式，语序要调整。 孔子云：何陋之有？ 3．所译句子在理解上有难度。 王侯将相宁有种乎？ 4．所译句子运用一定的修辞。 　 不以物喜，不以己悲。 (三)能准确解释（翻译）文言文中的 重要语句； 翻译要求：要做到“信、达、雅”。“信”就是忠实于原文，“达”就是明白、顺畅，“雅”就是规范、优美。 翻译方法：