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时代教育 NO.1 TIME EDUCATION January 浅谈初中地理教学中自主学习的培养 叶金书 摘要：21世纪的教育，要培养学生四种本领即学会求知，学会实践、创造、学会共同生活，学会生存。其中的“学会求知”是最为基 础的，对于我们教师，应当时刻谨记教给学生的应该是学习的方法，而不仅是那些规定了的死知识。故实施自主学习是新一轮课改的 基本要求，在初中地理教学中也要对学生进行自主学习的培养。 关键词：初中地理教学 自主学习 中图分类号：G633.55 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2011.01.150 现今社会，科技飞速发展，人类在科学技术方面所获得的总 异常的活跃，笔者也感到很成功。后来笔者在课后反思中写到： 量大大提高。但是我们的学校教育，只能教给学生最基本的知 师生关系在教学中很重要。教师不仅是知识的传授者，而且使学 识、而要掌握其他更多的知识，包括源源不断的新知识，必须靠学 生心灵的塑造者和领路人。教师要为学生营造自主学习的氛围， 生自己今后进一步独立的学习或终身学习。有专家指出：未来的 使学生愿意学习，乐于学习，主动学习。在地理教学中，我们教师 教育，要培养学生四种本领即学会求知，学会实践、创造、学会共 应该放手让学生自己去学习。 同生活，学会生存。其中的“学会求知”是四种本领中的基础。因 3 鼓励质疑问难是学生自主学习的手段 此，作为现代的教育工作者，应当时刻教给学生的应该是学习的 俗话说“学起于思，思源于疑”质疑是指学生善于发现问题，善 方法，而不仅是那些规定了的死知识。寓学法于教法之中，不仅 于提出问题，进而去思考问题。记得科学家爱因斯坦说过：提出 要使学生“学会”，更要使学生“会学”。因此实施自主学习、学会 一个问题往往比解决一个问题更重要。教师就要提倡鼓励学生 求知是新一轮课改的基本要求。在初中地理教学中就要对学生 从不敢提问到敢于提问，并逐步做到善于提问，从而使课堂出现 进行自主学习，掌握学习方法的培养。 观点的交锋，智慧的碰撞，进而迸发出创新的火花。刚开始时我 1 激发学习兴趣，是学生自主学习的动力 们不要计较问题的质量。同时还应积极鼓励学生多质疑，敢于打 长期的教学实践表明，学生某一科成绩优异往往是因为他对 破常规，激发他们的思维，使学生自主的学习。笔者在讲青藏地 该学科有兴趣，积极主动学习的结果。因此激发学习动机，培养 区时说青藏地区是全国太阳辐射最多的地区，具有丰富的太阳能 学习兴趣是引导学生自主学习的重要条件之一。为此教师应长 资源。这时就有学生提出质疑：这里应该很暖和，但它是全年冰 期不懈的从多方面引导和诱发。教学方法要灵活多样，教学手段 川广布，白雪皑皑呢？就这个问题我们师生讨论的热火朝天，使 要丰富多彩，教学语言要生动形象，板书设计要合理美观，教学过 教学达到了高潮，远远超过了预期效果。这就是学生的质疑起到 程要理论联系实际，使学生深切感受到身边的地理，学到的是对 的作用。 生活有用的地理。比如：在讲解水资源是可再生资源，地球表面 4 重视学习方法的指导，养成自主学习的习惯 的水应该是循环的。但李白有诗“黄河之水天上来，奔流到海不 学习方法是指学习者在学习过程中形成的适合自身特点的 复回”，难道李白的诗句写错了吗？这种做法就易激发学生的学 一系列措施、手段或途径。它是顺利完成学习目标，提高学习效 习兴趣和求知欲，使他们会自主的运用知识分析并解决实际问 率的前提与基础。在地理学习过程中，最常见的学习方法有：图 题。俗话说兴趣是最好的老师，一点儿也不错。 文结合法、读图分析法、图文转换法等等。而学习习惯是学习方 2 融合的师生关系是自主学习的前提 法经常化的行为表现，教学实践表明：凡是学习成绩好的学生往 在传统的教学模式中，教师是整个教学的中心，是知识的