ARCS 动机模型在物理教学中的应用.docVIP

ARCS动机模型在物理教学中的应用 (（乐山师范学院物理与电子信息科学系，四川乐山 614004） 摘 要：在教育领域越来越重视如何教学生学会学习的今天，学习动机、学习兴趣等因素对学习的影响日益引起教育界的普遍关注。教师在日常教学中遇到的问题，都可以归结为学习动机问题。本文结合物理教学探讨了ARCS动机模型的应用。 关键词学习动机ARCS；有意义的学习、ARCS模型介绍 学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。美国佛罗里达大学的John MKeller教授于1987年提出的一个教学设计模型ARCS模型该模型关注的是如何通过教学设计来学生的学习动机。所谓ARCS，是Attention（注意）、Relevance（关联）、Confidence（信心）和Satisfaction（满意）四个英文单词的首字母缩写。在Keller看来，上述四个方面代表了四类主要的动机策略，说明了成功学习所必需的各类动机，围绕这四个方面来设计教学，就可以较好地激发学生在课堂学习中的动机。 二、ARCS模型对物理教学的启发 教师在教学设计时首先应考虑通过什么方法来吸引和维持学生的注意力，刺激无意注意，培养有意注意。物理是一门以实验为基础的自然科学，它所阐述的都是自然界的规律和哲理，与客观事物密不可分。 1唤起感知教师做什么才能引起学生的兴趣？ 通过使用新奇的、有悖于