高职《 维修电工实训》 一体化教学初探.pdfVIP

教育论丛 文 化 高职《维修电工实训》一体化教学初探 朱楠 （浙 江工业职业技术学院 ） 摘要：如今，在高职院校《维修电工实训》教学中，因为高职生的学习基础不均衡，一部分学生的学习主动性较差，但是， 《维修电工实训》课程是高职电气类专业的主干课程，其实践性、专业性以及实用性都非常强。 在教学之中，许多高职生感觉 到，基础理论知识显得枯燥而艰深，而实训课题又显得难度过大。本文分析了《高职维修电工实训》一体化教学的优势，并探讨 了实施高职《维修电工实训》一体化教学的策略。 关键词：高职维修电工实训 一体化教学 高职维修电工实训课程不仅理论性强，而且实践性也非常强， 后，我们可以更加充分地运用各类教学设施以及教学手段，激发出 尤其是电工技术的不断发展与更新，对学习的要求较高。 要学习好 高职生们强烈的学习兴趣，从而提高学习的成绩，让学生能够将更 这一课程，一定要有相当好的专业理论知识，通过理论来指导教学 多的时间与心思用于学习技术和实践技能训练之中， 从而改变当 实践，并运用教学实践来促进理论知识的学习，从而让高职生的实 前忽视实训的状态。 在开展一体化教学的过程中，专业理论课可以 际操作能力得到提高。 笔者所教的维修电工实训课程适用于机电 在以上场所中的任意一处开展，教师完应当更多地运用先进的、更 一体化技术、 电气自动化技术、 电子信息技术、数控维修等专业。 各 加接近实际的教学方式，充分地使用专业教室，做到多种教学措施 电气相关专业在进行电工实训以前， 专业基础课以纯理论的形式 并用，各类教学方式相互结合。 在专业教室之中，可以开展本课程 开展教学，因为这一课程的实训具有特殊性，所以实施一体化教学 的动态性模拟演示，可以直接地观察实物的模型，可以在现场模拟 也就具有十分显著的优势。 下面，笔者就就如何在这一课程中实施 各项维修电工实训工程的施工与运行， 可以通过电脑网络技术收 一体化教学谈谈看法。 集与储存各类专业资料， 可以借助于各类软件实施计算机辅助性 一、高职维修电工实训一体化教学的优势 教学等。 使学生的学习变得更加富有兴趣，通过理论学习与实验、 （一）提高了维修电工实训教学成效 实训，高职生更多地进行互相交流，不仅提高了他们的理论成绩， 在实施一体化教学的过程中可依据实训之所需， 更为灵活地 而且提高了学生们的技能水平，还能开拓其视野，从而为成绩较差 设置专业理论教学内容， 让理论教学能够更加紧密地围绕实训教 的学生提供了勤以补拙之良机， 让全体学生的实践技能均能得到 学而实施， 并且全力发挥理论指导实践之功能， 从而提升教学成 提升。 效。 在非一体化教学的过程中，专业理论教学与实训教学在进度上 （三）增强了维修电工实训教师的竞争意识 的不协调导致理论与实训在课程中出现了严重的脱节现象。 导致 通过开展维修电工实训一体化教学， 在无形中建立起了一种 这一现象的原因比较复杂，比如，生产需要和技能的形成往往需要 激励机制。 开展一体化教学，必须要建立起一支具有较高水平与素 比较长的时间，课程的时间安排，课程之间的衔接，理论教师与实 质的一体化专业教师队伍， 否则， 提升教学质量就只能是一句空 训教师的相互联系不够密切等。 因为理论与实训无法很好地结合， 话。 例如，电工电子专业中的维修电工实训一体化教学更为需要兼 所以学生无法较好地理解与掌握所学到的知识，另外，相关课程的 通专业基础课与实训操作的一体化教师。 由于维修电工实训课程 内容重复较多，其学习时间难以得到较好的利用，从而影响到了学 的理论知识面广且较为复杂与艰深， 如果缺乏足够扎实的理论知 生们学习的主动性，进而影响到了教学的质量。 识，肯定是难以教好维修电工实训课的。 这就要求维修电工实训课