充分利用网络资源，优化初中英语教学.docVIP

让现代化信息技术优化初中英语教学 【摘 要】笔者经过学习、借鉴和探索，并从平时的教学实践出发，阐述了在进行初中英语教学时，如何利用现代信息技术，通过创设学习情景，激发学生学习兴趣，发挥信息技术的辅助作用，让学生的学习变得主动，使他们更好地理解和把握学科知识，提升学习效果。 【关键词】信息技术，优化教学 《普通初中英语课程标准（实验）》中特别强调现代信息技术和互联网在英语学习中的运用，以使广大学生在网络环境中培养综合语言运用能力。信息技术作为现代科学技术结合的产物，将信息技术应用于教育教学所产生的计算机辅助教学，主要用于课堂中的课件演示。随着互联网和多媒体技术的发展，课件的内容更加丰富，多媒体技术通过声音、图像、动画、影像等多种形式的信息流通渠道，呈现真实的利于学习的课堂情境，进一步提高了教与学的效率。 笔者在教学实践中合理利用了现代化信息技术，使课堂教学变得生动、有趣，实现对教学内容和教育资源的有效整合，逐步实现教学方法从传统走向现代的转变，以解决课堂信息量不足、教学效益不高的难题。 一、信息化英语教学的特点 1、绘声绘色。网络资源特别丰富，有动有静，图文并茂，让枯燥的语言学习变得有声有色，直观易懂。让课堂变得赏心悦目，给人一种美的享受。并且通过合理调动学生的多重感官，帮助他们培养学习能力，提升学习效果。 2、有情有景。通过多媒体带来的丰富画面，栩栩如生地为学生创设真实、贴近生活而自然的学习情景，通过合理转换，拉近了学生与课文学习材料的距离，使学生能够触景生情，从个人主观情感上腾生进一步学习的欲望。 二、信息化英语教学的意义 1、教育部对英语教师提出的一个新要求。 教育部制定的《普通初中英语课程标准（实验）》中就现代教育技术也提出了明确的建议与要求：“利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；利用计算机的多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习；合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。”这就要求英语教师发挥信息技术的优势，探索出新型的创新教学模式，使信息技术成为通向现代化教育的桥梁。 2、为学生提供广阔的学习平台 在 “课程目标”里对学生在多媒体方面的要求做出了以下描述：能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获取的信息进行清楚和有条理的表达。能有效地利用网络等多种教育资源获取和处理信息，并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析。对学生而言，这既是一个学习目标，也是一种学习手段。信息技术促进学生学习方式的变革，有效地提高学生获取信息和处理信息的能力，扩大知识面，激发求知欲，最大限度地调动了学生的学习热情和学习潜能。 3、信息技术能真正优化英语课堂教学 传统的英语课堂气氛沉闷，学生学习英语的积极性极其低下。信息技术在课堂上的应用，创设生动的意境，巧妙的导入，使课堂变得丰富多彩，从而改变教学环境，优化课堂氛围。把教学的重点转向培养学生的思维和应用能力上，为学生创造尽可能真实的语言教学环境，激发学生强烈的求知欲和主观能动性，使学生更易于接受、记忆新的语言材料和学习内容，有效地提高学习效率。 三、信息技术在教学中的合理利用 1、优化词汇教学 词汇教学是英语教学中的重要环节，掌握一定量的词汇是学好英语的基础。Go for it! 教材的词汇多而长，学习起来比较困难，但是通过利用现代教育技术，展示大量图片，使课堂容量充分，内容变得丰富、形象而多彩。例如：我们可以通过网络图片资源，在七上Unit 6 Do you like bananas? 向学生展示各类食物；Unit 7 How much are these pants? 向学生展示各类服装；Unit 8 When is your birthday? 向学生展示the days of a week；Unit l0 Can you play the guitar? 向学生展示各类乐器；Unit 12 My favorite subject is science向学生展示许多科目等等。 在新授课时，我们可能都会在网络上下载类似的图片资源，非常耐心地帮助学生学习词汇、积累词汇。但是如果不分情况，在任何情况都这样一层不变地去操作，连一些复习课也不放过的话，那么很容易就会使学生的学习变得枯燥而乏味。本来优美而丰富的图片也会像放电影一样变得走马观花，很快让学生失去学习兴趣和激情。如果我们对这些资源稍加处理，我相信一定会取得意外的收获。 例如，在教授七上Unit 5 Do you have a soccer ball? 第一课时，为了掌握一些体育用品名称，如soccer ball, basketball, football, volleyball, tennis, ping-pong, baseball, rac