山东省2007年英语高考备考.docVIP

山东省2007年英语 高考备考 房立新 济南· 2007.3 提纲 OUTLINE 新课改vs高考 山东高考动向 高考复习方案 复习课怎么上 专项分析研讨 听力测试 单项选择 完形填空 阅读理解 阅读表达 写 作 教学备考资源 结语 Testing is not just about the study of micro-testing techniques and skills, it should also take into consideration the purpose of the test, the learner as test taker, and possible impact of the test content and format on the learner and on education. 第一批课改试验区今年将要迎来课改之后的第一次高考。对此，各省都进行了大量的论证和准备工作，反复修改和制定了考试说明，强调命题能力立意，强调考试效度，强调考试对基础外语教学的“反拨作用(backwash effect)”，即强调高考对高中英语教学的“指挥棒”作用。例如山东新增加的阅读表达题、开放性写作题、广东新增加的综合填空题以及取消单项选择题，都从某种程度上突出了对学生综合语言运用能力的考查、体现了新课改的理念，同时也将对高中英语教学起到良好的引导作用。 很多老师认为教学过程是一个input的过程，最终学生的考试成绩就是output，但是对于这个input和output之间how to promote the efficiency of the input和the quality of the output却没有很多教师进行研究。 事实上，课程改革的现状在一些学校可以用“喜忧参半”来形容。我参与了山东省教育厅2005年年底组织的新课程改革实施专项调研，通过访谈、问卷调查等方式了解到多数教师能认同新课程的理念，但这并不意味着他们在课堂教学中就能够贯彻。除了客观原因以外，如课程改革的培训流于形式、一些行政主管部门的领导还没有真正改变自己的理念等，更多的是教师主观的原因，他们不想、不敢也觉得不必来改变自己的教学理念、教学思路和教学方法。 不想：老师们都在按部就班的进行教学，一切风平浪静，谁也不想break the ice； 不敢：老师们担心自己的任何举动会导致学生成绩的下降，除非有把握，否则大家都不敢take the risk； 不必：老师们只是把教学看作profession，而不是自己钟爱的career，只要能够上完课、改完作业，按时上下班，就可以心安理得的拿到自己的salary，何乐而不为呢？ 但是我们依然要看到希望，看到老师们身上的那种potentials，因为课程改革最终还要依靠广大老师。但是我们要致力于改革相对于新课改仍然滞后的评价体系，改善中小学英语教学改革的环境，改进中小学教师自身发展的一些有效措施，改变某些行政领导头脑中固有的、落后的教学思想和理念。 这既是教育和教学专家的任务，也是教育和教学领导的责任。 高考复习如何使学生有更大的收获？我认为还是要本着提高学生运用能力做文章，即通过提高阅读、写作和听力理解能力，带动知识点的学习和复习。新知识的输入仍然是必要的，老师要给学生补充新的阅读材料（如全国‘06年17套高考阅读理解80多篇），进行全方位理解，对篇章主旨、具体细节、作者观点、生词词意、篇章结构、某些单词和短语特定用法等问题进行研讨，让学生在交流和表达中使用英语，从而带动理解和表达能力的提高，带动语言知识学习——对于知识点老师们大可以放心，学生既然会用了，他们就不会记不住了。每节课2—3篇，注意是全方位的学习，而不单纯是进行四选一的阅读理解，既有阅读也有表达，既有理解也有运用，这样下来，学生收获会很大的。 To extinguish (熄灭) different kinds of fires, several types of fire extinguishers have been invented. They must be ready for immediate use when fire breaks out. Most portable (手提式的) kinds operate for less than a minute, so they are useful only on small fires. The law requires ships, trains, buses and planes to carry extinguishers. Since fuel, oxygen (氧气) and heat must be present in or