国小英语补救教学模式的探讨与规划.docVIP

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2017-09-19 发布于北京
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国小英语补救教学模式的探讨与规划.doc

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國小英語補救教學模式的探討與規劃－－：……所謂的能力分組，指的是在常態編班的基礎上，可根據學生的英語程度好壞分成不同的組別，但只有在上英語課時，學生才分組上課，……並非所有學校的英語教學都須能力分組，學校可因地制宜，視學生程度差異而定……。」(張錦弘，民91) 由是，本校採取能力分組的方式實施英語教學。本校的英語教學能力分組實施策略(以五年級為例)，簡介如下：第一、每兩班形成一個班群，來進行分組(美術班除外)，將這兩班的學生相混合。第二、排序：每位學生按照前一學期的英語總平均分數，由最高排至最低，取前百分之十(分數高)的成員當作A組(程度教強)的班底；取後百分之十(分數低)的成員當作B組(程度較弱)的班底，其餘學生便是中間程度。第三、把中間程度的學生依隨機分入前述的A、B兩種班底，便形成A、B、－－〈〉〈〉〈〉〈〉–191。邱才銘。〈〉?〈〉