“一模”后英语的有效性复习.docVIP

“一模”后英语的有效性复习 （南京一中·求真中学 英语教研组长 方星） 面对自己的“一模”成绩，许多同学难免失望、沮丧，然而难过之余，大家更应调整心态，冷静分析得失，力争在下一阶段的复习中目标更明确，方法更得当。 就英语学科而言，此次“一模”考试主要反映出如下几个问题： 一、基本单词不过关： 平时拼错的单词依然犯错。如：fortieth拼成fourtieth, sheep拼成sheap、sheeps, quietly拼成quietily；until拼成untill, speech拼成speach。 二、基本概念不清晰： 平时强调的重难点仍然概念不清。如：sheep的复数仍然加s；luck（名词）、lucky（形容词）、luckily（副词）三种词性混淆；breath（名词）、breathe（动词）两种词性混淆；two hundred仍然写成two hundreds；表示“穿过”的三个单词across/through/cross不顾区别，随意乱用； look + adj（看上去怎样，连系动词+形容词）和look + adv + at sb（怎样地看某人，行为动词+副词）两个结构用法不清。 三、基本结构不熟练： 某些固定短语和句型屡屡犯错。如：短语by oneself中代词依然使用宾格形式；短语be considered as中consider不加ed; 短语see sb doing sth中动词用成to do或be doing；句型prefer doing A to doing B和would rather do A than do B中的动词形式使用混乱。短语be used to do （被用来做…）/ be used to doing （习惯于做…）/ used to do （过去常常做…）用法混淆；固定结构“one of + 形容词最高级 + 可数名词的复数形式”中名词经常忘记变复数；短语mind doing sth和句型Would you like to do sth? What about doing sth？中的动词形式使用混乱。 四、任务型阅读审题不仔细，考虑不全面，答题不规范： 此题型要求学生读完一篇文章后，完成不同的任务，如：回答问题、填表、句子排序等。此次的“一模”考试，任务型阅读大多采用填表题的形式。该题型往往对答案的字数有限制（每空不超过3或4个单词），因此，同学们在答题时，不仅要读懂文章，知道在哪里寻找答案，还要注意“言简意赅、切中要害”，用规定的字数答出所需要点，更要确保答案在拼写、时态、人称、单复数等各方面都“无懈可击”。由于要求高、难度大，此题型往往成为考试中拉开差距的一项。同学们若想在中考中获得理想的成绩，对该题型务必仔细研究，反复练习。 在屈指可数的剩余时间里，如何更有效地开展英语复习呢？在此给同学们提供几条建议： 一、注重知识点之间的内在联系，建立复习网络，有效地夯实基础： 同学们常常抱怨初中英语的基础知识千头万绪，该从何下手呢？其实许多知识点之间有着内在联系，我们可以从这些联系之处入手，建立一个适合自己的复习网络。 1. 单词网络： 学会将易拼错词、易用错词以及近义词、反义词加以对比，总结记忆。比如： 常见易拼错的词：humorous; humour(humor); sense; attack/attract; argue/agree; forget/forgive; affect/effect/effort; protect/provide/project/progress; plant/plane/planet; model/modern/medal/metal; imagine/image等。 常见易用错的词：forget和leave；join和join in；hardly和hard；award和reward等。 常见近义词、反义词：active---inactive（反义）；patient---impatient（反义）；modest---proud（反义）；honest---dishonest（反义）；silly---foolish; stupid（近义）等。 对这些单词要加以对比，总结记忆，切忌机械地死记硬背。 2. 短语、句型网络： 学会将用法相似或易混淆的短语和句型进行总结，成对记忆。例如：be used to do （被用来做…）；be used to doing （习惯于做…）；used to do （过去常常做…）；阻止某人做某事：keep sb from doing; stop sb from doing; prevent sb from doing; 与stop有关的两个短语：stop doing sth（停止做某事）；stop to d