小学二年级语文教案《葡萄沟》第二课时课堂实录.docVIP

《葡萄沟》第二课时课堂实录 广东省深圳市宝安区西乡街道钟屋小学　杨月华 【课前活动】 值日班长向同学们推荐“今日名言：时间是一只飞翔的鸟”，并简单讲解。 【上课】 师：（接着值日班长的话题）说得好！是的，时间很宝贵，那我们现在就抓紧时间上课，好吗？ 生：好！ 师：孩子们，这节课我们继续学习《葡萄沟》。我们先来复习一下上节课学过的生字词，看同学们还记不记得。 （出示生字卡片，开火车读生字，课件出示课文词语，指名读、齐读。） 师：好，同学们真棒！下面我们开始学习课文。课文里有一句话是夸葡萄沟的，请同学们打开书43页，用自己喜欢的方式读课文，边读边在课文中找出夸葡萄沟的这句话，找到后请用“──”把它画出来。 （课件出示读的要求，生自由读课文，师巡视） （学生读完一次的都会站起来继续读，都读完后，师放律动音乐，全班拍掌马上端坐。这是我们班学生养成的习惯） 师：好，同学们都读得很认真。谁来告诉我们哪一句是夸葡萄沟的话？ （小手如云） 生：课文的最后一句是夸葡萄沟的。 师：你能把它读出来吗？ 生：能，读：“葡萄沟真是个好地方。” 师：有不同意的吗？ 生：没有。（齐喊） 师：你们找得可真准，让我们来读读这句话。 （课件出示这句话，全班齐读） 师：葡萄沟真是个好地方！想知道它好在哪里吗？生：想！ 师：请同学们带着这个问题再读课文，把相关的语句画出来，把你的想法写在你画的句子的旁边。 （生自由读课文，师巡视） 师：我看见同学们都在认真的写写画画，我知道很多同学都有话想说了。谁先来说说你是从哪里感受到葡萄沟是个好地方的？ （根据学生的回答，师相机出示相应的课件） 生：我是从第一段知道葡萄沟是个好地方的。 师：为什么？ 生：因为这里告诉我们葡萄沟出产的水果很多。 师：你能把这些句子读一遍吗？ 生：能。 （读第一段） （师根据学生的回答板书：出产水果 多） 师：这里每个季节都有不同的水果，出产的水果很多，是个瓜果飘香的好地方，你们喜欢不喜欢呀？ 生：喜欢！ 师：让我们带着这样的感受一起读一读吧，读出你喜欢的语气！ （生齐读本段） 师：谭稀帆同学是从第一段知道葡萄沟是个好地方，你是从哪里知道的呢？请你也像他一样说一说自己的看法。 生：我是从第二段中的一句话看出葡萄沟是个好地方的。 师：请你把这句话读出来！ 生：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 师：为什么从这句话看出葡萄沟是个好地方？ 生：因为这里告诉我们葡萄很美丽。 师：说得好！ （边说边板书：葡萄 美） 请同学们也来读读这句话，边读边用“──”划出表示颜色的词，画出来后再把这些词语读一读。 （生自由读句子，画词语） 师：（指名说词语）这么多颜色，课文用了一个词语来形容它，你能把它找出来吗？ 生：（齐）五光十色。 师：（课件出示各种颜色的葡萄图片，再动画出示该词语）同学们，一起来读读这个词语吧。 （生齐读该词语） 师：这么美的葡萄，请你美美地把这句话读一读吧。先自己练一练，待会就来比一比，看谁读得最美。 （生自由练读，很投入） 师：谁愿意先来试试？ 生一：（声情并茂地读这一句话） 师：你真勇敢！敢于第一个尝试。谁来评评她读得怎么样？ 生二：我来评一评：程彤彤读得很有感情，但是我觉得“五光十色和美丽极了的‘极’字”应该重读。 师：好，请你示范一下。 生二：（瞪大眼睛，深情地读） 师：大家觉得他读得好吗？ 生：好！ 师：那我们也学着他的样子美美地把这句话读一遍吧。 生：（齐读） 师：同学们读得真好！ （出示课后 “我会填”里的句子，师装出为难的样子问）这样你还会读吗？ 生：（自信满满地举起小手，喊）会！我会！ 师：好，那你们就一起读吧。 （生边读，师边出示要填的词语） 师：同学们好厉害呀！都快能把它背出来了。 （生高兴地笑） 师：姚铭达同学是从这句话知道葡萄沟是个好地方的，还有其他的意见吗？生：我是从第三段知道葡萄沟是个好地方的。因为这里告诉我们葡萄干很鲜很甜非常有名。 师：请你把描写葡萄干的这句话读出来。 （生读句子） 师：哦，原来葡萄还可以制成葡萄干。同学们想不想知道葡萄干是怎样制成的？ 生：想！ 师：那我们就一起来读读第三段吧！读完了，你就能找到答案了。 （生齐读） 师：读得真不错，下面我请一位同学来读，其余同学边听边看录像，注意认真看，看完我要请你用自己的话来说说葡萄干是怎样制成的。 （课件：葡萄干的制成过程） 同学们看得认真，眼睛一眨也不眨地盯着大屏幕。 师：现在请小组同学互相说说葡萄干是怎样制成的，最好能用上“先……接着……然后……最后……”等词语： （小组同学互相说，再指名说） 生：先收下葡萄，接着运到阴房里，然后把水分蒸发掉，最后成了葡萄干。 生：（高举小手，喊）老师，他漏了一个程序。 师：好，那你来说一说。 生：先把葡萄