孩子，你是主角──《找春天》教学片断及反思.docVIP

孩子，你是主角] ──《找春天》教学片断及反思 湖北省荆门市掇刀区掇刀石小学 肖 莉 【情景说明】 本课选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。教学中，让学生通过阅读、感悟，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 【教学过程】 〖片断一〗 （通过课件组织学生观察春景，学生畅所欲言） 师：老师也找到春姑娘了，她在一篇优美的文章里，请大家把《找春天》读一读，要求把字音读准，句子读通顺。 …… 师：同学们真会读书，谁从课文中找到春天了，请说一说。 生：小草是春天的眉毛。 生：野花是春天的眼睛。 生：树木是春天的音符，小溪是春天的琴声。 …… 生：老师，我想提一个问题，迎春花是迎接春天到来的花，它是春天的使者，课文为什么不写它呢？ 生：写了，写了，课文不是说野花是春天的眼睛吗？ 生：不对，因为迎春花有名字呀，怎么叫野花呢？我觉得应该加上这样一句：迎春花绽开灿烂的笑容，那是春姑娘的纱裙吧！ 生：我也想补充一句：燕子唧唧地叫着，那是春天的歌谣吧！ 师：你们想得真好，把春姑娘打扮得更美了。 〖反思一〗 一直以来，课堂上只有一种声音，老师讲，学生听，似乎天经地义。而教师的讲是按照自己对教材的理解、自己的思路和意愿来设计的。在这种接受性的学习方式中，学生失去了提问的权利，也失去了质疑和深层次思考的机会，最终失去了发现问题、解决问题的能力