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环境生态学 建筑与景观设计学院 理科二班 学号： 1.(1).生态学的概念：生态学（Ecology），是德国生物学家恩斯特·海克尔于1869年定义的一个概念：生态学是研究生物体与其周围环境（包括非生物环境和生物环境）相互关系的科学。目前已经发展为“研究生物与其环境之间的相互关系的科学”。有自己的研究对象、任务和方法的比较完整和独立的学科。它们的研究方法经过描述——实验——物质定量三个过程。系统论、控制论、信息论的概念和方法的引入，促进了生态学理论的发展。如今，由于与人类生存与发展的紧密相关而产。 生态学（Ecology）是研究有机体及其周围环境相互关系的科学生物的生存、活动、繁殖需要一定的空间、物质与能量。生物在长期进化过程中，逐渐形成对周围环境某些物理条件和化学成分，如空气、光照、水分、热量和无机盐类等的特殊需要。各种生物所需要的物质、能量以及它们所适应的理化条件是不同的，这种特性称为物种的生态特性。任何生物的生存都不是孤立的：同种个体之间有互助有竞争；植物、动物、微生物之间也存在复杂的相生相克关系。人类为满足自身的需要，不断改造环境，环境反过来又影响人类。随着人类活动范围的扩大与多样化，人类与环境的关系问题越来越突出。因此近代生态学研究的范围，除生物个体、种群和生物群落外，已扩大到包括人类社会在内的多种类型生态系统的复合系统。人类面临的人口、资源。环境等几大问题都是生态学的研究内容。 举例：牛与羊、农作物和杂草、大草履虫和小草履虫等 （2）. 共生包括偏利共生和互利共生： 1．偏利共生仅一方有利称为偏利共生。如兰花生长在乔木的枝上，使自己更易获得阳光和根从潮湿的空气中吸收营养。藤壶附生在鲸鱼或螃蟹背上。鲫用其头顶上的吸盘固着在鲨鱼腹部等，都是被认为对一方有利，另一方无害的偏利共生。2．互利共生对双方都有利称为互利共生。世界上大部分的生物量是依赖于互利共生的。草地和森林优势植物的根多与真菌共生形成菌根，多数有花植物依赖昆虫传粉，大部分动物的消化道也包含着微 两种生物的互利共生，有的是兼性的，即一种从另一种获得好处，但并未达到离开对方不能生存的地步；另一些是专性的，专性的互利共生也可分单方专性和双方专性。 注：图（1）表示互利共生关系，数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生同死”的同步性变化。例如，与根瘤菌共生的豆科植物，向根瘤菌提供其生活所需的物质和能量，而根瘤菌可以固定空气中的游离的氮，改善豆科植物的氮素营养。生物界中互利共生的现象还有很多。如：地衣就是一种藻类和真菌的共生体；鹿、羊、羚羊等反刍动物的瘤胃中生长着密度很高的细菌和原生动物种群，它们中有的能分解动物所不能消化的纤维素等物质，有的能合成一些动物生命活动需要的维生素。人体肠道中的某些细菌与人的关系也是互利共生的，人体肠道为这些细菌提供营养物质，而这些细菌又能合成人体需要的维生素B12、维生素K等。 图（4）A为寄生者蚜虫，B为宿主绿色植物，在a点之前，寄生在B种群上的A种群，随B种群个体数量增多而迅速增长；a～b之间示寄生者A种群个体数增多，导致B种群个体数急剧下降；b之后示B种群降至一定程度而限制了A种群的继续增长，从而使A、B两种群间以寄生关系维持着有限的平衡。）举例：菟丝子与大豆、人蛔虫与人、虱子与人、噬菌体与被侵染的细菌等。举例：牛与羊、农作物和杂草、大草履虫和小草履虫等 20世纪40年代，美国生态学家林德曼在研究湖泊生态系统时，提出了食物链的概念。 “大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴”。 他又提出了生态金字塔的理论，使人们认识到生态系统的营养结构和能量流动的特点。 “一山不能存二虎（我的地盘我做主）”。 ·生态系统的概念是由英国生态学家坦斯利在1935年提出来的，他认为，“生态系统的基本概念是物理学上使用的‘系统’整体。这个系统不仅包括有机复合体，而且包括形成环境的整个物理因子复合体”。 ·生态系统就是在一定地区内，生物和它们的非生物环境（物理环境）之间进行着连续的能量和物质交换所形成的一个生态学功能单位。 ·由各自独立又相互联系、相互作用的组分构成一个整体。 组成：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，是米吃烂泥（其实虾米吃的是水中的浮游生物)，”这句中国古代谚语揭示了生物物种之间普遍存在的“吃与被吃”的营养关系，这种营养关系就是食物链。食物链是指在生态系统中贮存于有机物中的化学能，通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，从而形成的以食物营养关系彼此联系起来的序列。按照生物与生物之间的关系可将食物链分为捕食食物链、碎食食物链、寄生性食物链和腐食性食物链。其中以活的动植物为起点的食物链，如绿色植物，草食动物、各级食肉动物。弱肉强食,小的被大的吃食,这是生物界普遍存在的由捕食方式而形成的食物链,叫做捕食链(也叫牧食食物链)