学分制背景下学工部在高职学生自主学习能力培养中的角色研究——以长沙民政职业技术学院为例.docVIP

学分制背景下学工部在高职学生自主学习能力培养中的角色研究 —以长沙民政职业技术学院为例 张旻宇 徐云燕 胡孟霞 （长沙民政职业技术学院民政系 湖南长沙 410004） [摘 要] 学分制的实施为高职学生的自主学习能力培养创造了条件，结合在长沙民政职业技术学院的调查结果，我们发现目前的高职学生存在自主学习者比率较低、自主学习意识较弱、自主学习基础不牢和自主学习保障不足等问题，基层学工部可以在学生自主学习能力培养过程中扮演自主学习的引导者和自主学习环境的营造者的角色，通过发挥优秀校友的示范作用、让学生提前了解市场需求、重视学生的职业生涯规划指导、严格日常考试考风考纪管理、加强对学生自主学习方法的指导和帮助学生掌握现代信息技术等途径，培养学生的自主学习能力。 [关键词] 学分制；学工部；自主学习能力 学分制学生在学习过程中自主“选课、选师、选”，根据个人就业、社会需求和自身能力状况，在老师的指导下自主选择自己感兴趣的教师和课程，自主安排学习时间，最终构建出适合自己特点和社会需要的知识结构，获得更多自主发展的空间 3、学分制对高职学生自主学习能力要求 学分制教学管理模式把学习的主动权交给了学生,真正确立了学生在人才培养过程中的主体地位，为促进学生自主学习，培养学生的自主学习能力创造了条件。选课制是学分制建立的基础，选择是学分制的精髓所在。学生可以在柔性的教学计划指导下，根据自己的兴趣