信息技术融入研究生科研学习的因素结构模型及成效研究.pdfVIP

信息技术融入研究生科研学习的因素结构模型及成效研究【实践 究】 研 信息技术融入研究生科研学习的因素 结构模型及成效研究* □胡卫星 田建林 王 健 摘 要：信息技术与研究生的日常科研学习有着密切的联系，将信息技术融入日常科研学习活动之中已经成 为新技术环境下研究生进行有效学习的趋势。通过对当前影响研究生将信息技术融入日常科研学习的因素进行探 索性分析发现，影响研究生应用信息技术进行科研学习的成效的核心因素主要有5个，即个人信息素养、学习动 机、教师支持、信息技术硬件环境和信息技术软件资源。通过信度分析表明，该因素量表具有较高的信度。通过 回归分析进一步构建这5大核心因素的结构模型，发现研究生个人信息素养和信息技术硬件环境对学习成效具有 显著的解释力度。 关键词：信息技术；有效学习；研究生；因素分析；结构模型 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-5195（2011）06-0061-06 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2011.06.010 *基金项目：2009年度教育部重点课题子项目研究 “网络娱乐对大学生发展的影响研究”（教协科 〔2010〕 G467）之阶段性成果。 作者简介：胡卫星，博士研究生，辽宁师范大学计算机与信息技术学院 （辽宁大连 116081）；田建林，硕士 研究生，辽宁师范大学计算机与信息技术学院 （辽宁大连 116081）；王健，副教授，辽宁师范大学计算机与信息 技术学院副院长 （辽宁大连 116081）。 作学习，能促进学习者创新能力和批判性思维的发 一、绪论 展。同时，信息技术融入日常学习生活将大大有助 于帮助学习者培植、创设和维护新型的学习生态环 伴随着新技术、新观念的产生，科技为教学开 境。（钟志贤，2008）如何最大限度地发挥信息技术 展开拓了新的发展途径，也为学生的培养和成长提 的工具作用，来有效促进学习者的科研和学习活 供了新的思路。学生要能安全、有效和正确地利用 动，离不开对学习者使用信息技术工具影响因素的 信息技术来搜集、分析、整合信息，提升学习效率 研究。但是，近几年来，信息技术在教学应用上经 和生活品质，就必须具备高超的运用信息科技进行 常会被提及信息技术融入教学的时机与方式是否得 学习或解决问题的能力。实践证明，信息技术应用 当，以及应用信息技术手段是否有利于提高学习品 于学生自身的学习过程不仅非常有利于知识的获 质等问题，这些研究绝大多数是从教师的角度入 取，而且非常有利于知识的保持。（艾森克等， 手，多偏向于对教学应用策略的设计研究，而作为 2004）主动性、独立性、独特性、体验性和问题 有意义学习加工主体的学生如何就日常学习与信息 性，已经成为现代学生学习方式的5大基本特征。 技术进行融合的问题并没有得到深入且全面的分析 伴随着信息技术的融入，学生应积极转变自己的学 与研究。因此，从学生日常学习科研的角度出发， 习方式，提高学习效率，从而能够更为有效地促进 探析信息技术如何促进有效学习具有重要的理论意 自身的学习。研究表明，信息技术融入学生日常学 义和现实价值。 习和科研中可以发挥以下作用：第一，可以有效地 支持学习者的自主学习，使学习者拥有学习的自主 二、文献研究 权，控制学习进度，提高学习效率；第二，可以帮 助学习者拓展课堂学习时间，避免因为人为课时划 信息技术一般是指能扩展人的信息功能的技 分影响学习的持续进行；第三，能够帮助学习者充 术。当前，它主要是指利用电子计算机和现代通信 分利用学习资源，促进学习者反思；第四，能够