课堂互动研究的主题, 方法与趋势.pdfVIP

年第 期 外国教育研究 ， 2011 5 No.5 2011 第 卷总第 期 38 251 Studies in Foreign Education Vol.38 General No.251 课堂互动研究的主题、方法与趋势 左 璜，黄甫全 （华南师范大学现代教育研究与开发中心，广东广州 510631 ） ［摘 要］ 课堂互动研究是人们为走进有效教学而开辟的一条文化途径。 文献分析显示，已 有的课堂互动研究在课题上分别聚焦于描述性主题、关联性主题和价值性主题，在方法论上提 出了多元化的视角、整合化的取向和多样性的工具，在发展上隐约呈现出从本体视域到方法视 域、从行为研究到语言认知研究、从聚焦学业到关注公平、从一般教学到具体科目教学以及从传 统课堂到现代课堂的趋势。 ［关键词］ 课堂互动；师生互动；生生互动；互动分析 ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ （ ） G423.04 A 1006-7469 2011 05-0081-06 有效教学一直是教育领域几代人的美好梦想 从、竞争与合作并存，潜藏着人与人之间感官、情 与追求， 而课堂是实现有效教学的根据地。 在这 绪和理智的互动，旨向限制的超越，生命的优化。 里，每个人都“被卷入一个复杂的互动过程之中， 简言之，“课堂互动” 是指处于课堂这一特殊环境 在这里他们必须对不断变化的行动进行相互的调 中的特殊交互作用， 主要包括师生互动与生生互 ［ ］ 试”。 1 就在这样一个不断互动的过程中，教学价值 动。 随着研究的逐步深入， 目前“课堂互动”概念已 得以实现，师生生命得以彰显。 于是，“课堂互动” 呈现出两种基本发展趋势， 一种是逐步扩展到课 走入了人们的视野， 凸显为学者们认识、 理解教 堂中的人境互动和师生自我互动， 另一种则是聚 学，改善、重构教学进而优化、提升教学的重大课 焦为课堂中的师生互动关系。 综观已有关于课堂 题。 在教育与课程改革不断深化的今天，课堂互动 互动的国内外研究， 大致可以归结出三个方面的 研究的主题丰富多样、方法异彩纷呈、态势纷繁复 基本主题。 杂，呼唤我们去清理、挖掘、阐释与发展。 （一）描述性主题 在某种意义上， 课堂互动可以说就是课堂的 一、课堂互动研究的基本主题 生命存在，很难想象完全不存在互动的课堂。 因而 课堂互动研究首先面临的主题是“如何科学、准确 “互动”（Interaction ）一词来自社会哲学研究领 地描述、认识和理解现有的课堂互动”。 面对这一 ［ ］ 域，指的是“社会中人与人的交互作用”。 2 而“课 问题，已有的研究沿着两条路线展开。 堂”（classroom ）最初是指聚集拥有共同身份或地位 采用思辨与逻辑演绎的方法考察课堂互