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1. 制度化教育主要指的是( )
A.宫廷化教育
B.平民化教育
C.正规教育
D.教育制度
2. 中国古代西周以后,学校教育制度已经发展到比较完备的形式,建立了典型的政教合一的官学体系,并有了“国学”与( )
A.“私塾”
B.“太学”
C.“私学”
D.“乡学”
3. 教育学作为一门规范学科始于( )
A.《普通教育学》
B.《民本主义与教育》C.《爱弥儿》D.《大教学论》4. 提出“最近发展区”概念的是( )
A.巴甫洛夫
B.巴班斯基
C.皮亚杰
D.维果茨基
5. 中小学生享有未成年公民所享有的一切权利,如身心健康权、隐私权、受教育权等,并受到学校的特殊保护。这些规定指的是( )
A.学生的身份
B.学生的法律地位
C.学生的义务
D.教师的义务
6. 生产力水平决定教育的( )
A.数量和质量
B.规模和速度
C.人才培养规格
D.公平与效率
7. 未成年学生享有的主要权利除了受教育权之外,还有( )
A.身心健康权
B.人身自由权
C.人格尊严权
D.人身权
8. 师生在教育内容的教学上构成( )
A.授受关系
B.平等关系
C.促进关系
D.交往关系
9. 有的人认为人的心灵本身没有内容,可以任意涂抹,外部的力量决定了人的发展状况。这种观点属于( )
A.白板说
B.开放式教育
C.发生认识论
D.多因素作用论
10.1989年11月20日联合国大会通过了旨在体现学生的身份和法律地位的公约。这个公约叫做( )
A.《学生权利公约》
B.《学生保护公约》
C.《儿童权利公约》
D.《儿童保护公约》
11.学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是( )
A.个体与环境的相互作用
B.人与人之间交往的作用
C.教育的作用
D.环境的作用
12.“道之所存,师之所存也”。这句话讲的是( )
A.教师的传道者角色
B.教师的授业、解惑者角色
C.教师的示范者角色
D.教师的研究者角色
13.教师有责任教育学生了解自己的义务,履行自己的义务,如果学生在日常生活和教育活动中未尽义务或违反规定,由此造成的后果则应由( )
A.教师负责
B.学校负责
C.家长负责
D.学生自负
14.我国义务教育的教学计划应当具备三个基本特征,除了强制性和普遍性以外,还有 ( )
A.发展性
B.地域性
C.基础性
D.科学性
15.我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么,国家课程和地方课程分别指的是( )
A.二级课程和三级课程
B.一级课程和三级课程
C.一级课程和二级课程
D.二级课程和一级课程
16.如果一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度,我们就说这个测验有( )
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
17.教师要胜任教学工作有一个基础性要求,有别于其他专业人员学习同样学科的要求。这个要求指的是( )
A.教师的文化知识素养
B.教师的学科专业素养
C.教师的教育理论知识素养
D.教师的人格修养
18.安排课程表除了遵循整体性原则和迁移性原则以外,还应当遵循( )
A.灵活性原则
B.稳定性原则
C.生理适宜原则
D.循序渐进原则
19.班级组织是历史发展的产物。率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家( )
A.埃拉斯莫斯
B.维多里诺
C.拉伯雷
D.蒙田
20.目前社会上存在5+2=0的说法,指的是学生接受5天的学校教育被2天的双休13全部抵消掉了。所以,要求学校德育必须贯彻( )
A.导向性原则
B.因材施教原则
C.尊重学生与严格要求学生相结合原则
D.教育的一致性与连贯性原则
二、填空题 (本大题共20空,每空1分。共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
21.“学不躐等”、“不陵节而施”,要求教师在教学当中要贯彻____的教学原则。
22.教育建立实用功利的教育目标,从宗教教育中分离出来。我们把这种情况称为教育的____化。
23.教学中理论与实践的关系反映了教学过程中____的基本特点。
24.教学计划中规定的各门学科,一般均有相应的____。
25.人力资本理论的代表人物是____。
26.教育的根本任务是____。
27.马克思主义关于____学说是确定我国教育目的的理论基础。
28.发生认识论的代表人物是心理学家——。
29.目标管理是由美国管理学家____提出的,其理论核心是以自我管理为中心,班级的目标管理是可行的。
30.教育目的是一切教育工作的出发点,教育目的的实现则是教育活动的____。
31.师生关系在人格上是____的关系。
32.班级授课制最大的缺点就是容易产生理论与实际脱节和不利于____。
33.美国实用主义教育家杜威认为.教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程即“____”的过程。
34.备课内容包括:____、了解学生和制定教学
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