3山西教师资格考试历年真题汇编.docVIP

1． 根据历史记载，古代中国的学校教育形态出现于( ) A．夏 B．商 C．周 D．春秋战国 2． 夸美纽斯是捷克教育家，他的教育思想主要集中反映在下列哪部著作中( ) A．《理想国》 B．《普通教育学》 C．《教育漫画》 D．《大教学论》 3． 对“人力资本理论”做出最主要贡献的学者是( ) A．舒尔茨 B．斯特鲁米林 C．凯恩斯 D．于光远 4． 在现代社会，决定教育发展规模和速度的因素是( ) A．政治经济制度 B．生产力 C．科学技术 D．文化 5． 在关于人的身心发展的主要动力问题的认识上，中国古代孟子所持的观点是( ) A．内发论 B．外铄论 C．会合论 D．多因素相互作用论 6． 在人的发展中。身心两方面逐步走向成熟的时期是( ) A．幼儿期 B．儿童期 C．少年期 D．青年期 7． 教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是( ) A．量变与质变的关系 B．替代的关系 C．主客体的关系 D．具体与抽象的关系 8． 德国教育家凯兴斯泰纳认为，“国家公立学校的目的——也就是一切教育的目的——是教育有用的国家公民”，这一教育目的观属于( ) A．个人本位论 B．社会本位论 C．伦理本位论 D．社会需要与人的发展统一论 9．在以下所罗列的基本原则中，哪一条原则不属于联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神?( ) A．儿童利益最佳原则 B．无歧视原则 C．尊重儿童观点与意见原则 D．儿童优先原则 10．在我国，对教师职业角色的法定权利、法定义务作出具体规定的是( ) A．《义务教育法》 B．《宪法》 C．《教育法》 D．《教师法》 11．从课程的发展来看，制约学校课程制定的主要因素是( ) A．社会、儿童、学校 B．社会、儿童、知识 C．儿童、知识、学校 D．社会、学校、知识 12．教学计划是课程文件的重要内容之一，其应解决的中心问题是( ) A．教学科目的设置 B．学科顺序 C．课时分配 D．学年编制、学周安排 13．在教学中通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。这表述的是以下哪一条教学原则? ( ) A．直观性原则 B．启发性原则 C．可接受性原则 D．理论联系实际原则 14．根据教学过程中学生认识的一般程序，教学的中心环节是( ) A．引起学习动机 B．领会知识 C．巩固和运用知识 D．检查知识 15．在教学论中，一般将课的基本组成部分及各部分进行的顺序、时限和相互关系称之为( ) A．课的类型 B．课的结构 C．课的构成 D．课的组织 16．在古代学校中，普遍推行并占主要地位的教学组织形式是( ) A．班级授课制 B．分组教学制 C．个别教学制 D．道尔顿制 17．社会模仿模式是当代最具影响的德育模式之～，创立这一德育模式的是( ) A．柯尔伯格 B．麦克费尔 C．拉斯 D．班杜拉 18．在以下的表述中，错误的一项是( ) A．学生思想品德的形成具有反复性的特点 B．德育过程就是社会道德内化为个体思想品德的过程 C．学生的思想品德是在社会交往活动中形成的 D．道德情感对学生思想品德的发展起着调节作用 19．班主任既通过集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是( ) A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目标管理 20．循序渐进的教学原则，主要决定于个体身心发展的( ) A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．互补性 二、填空题(本大题共20空。每空1分。共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 21．随着人类历史第一次工业革命，西方近代教育发生了巨大变化，教育的世俗化、初等义务教育的普遍实施、公立教育的崛起以及____是其巨变的重要表现。 22．战国后期，《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了____的教育理论和经验，系统地阐发了教育的作用和任务，以及教育、教学的制度、原则和方法等内容。 23．教育结构通常是指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和____构成。 24．学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式，其中，最具决定作用的是____。 25．辩证唯物主义认为．人的发展是个体内在因素和外部环境在个体活动中相互作用的结果，在主客观条件大致相似的情况下，个体____发挥的程度，对人的发展有着决定性的意义。 26．前苏联维果茨基认为，教育对儿童的发展能起主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平，即儿童____的发展水平。 27．素质教育是教育自身发展和自我完善的必然选择，素质教育具有主体性、全面性、全体性、发展性等特征，其中__