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教师资格认证考试教育学模拟试题
一、单项选择题
1．《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了 ( )
A．启发性原则 B．循序渐进原则 C．因材施教原则 D．巩固性原则
2．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染方法是 ( )
A．榜样和示范 B．陶冶 C．修养 D．说服
3．德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是 ( )
A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 B．以“情”为开端，知、情、意、行依次进行
C．以“行”为开端，知、情、意、行依次进行 D．视具体情况，可有多种开端
4．教师的表率作用主要表现在 ( )
A．言行一致 B．衣着整洁 C．举止端庄 D．谈吐文雅
5．中国采用班级上课制始于1862年于北京开办的 ( )
A．京师大学堂 B．京师同文馆 C．北京大学 D．清华大学
6．教育要适应人的身心发展的顺序性，做到 ( )
A．因材施教 B．抓关键期 C．长善救失 D．循序渐进
7．学生个体的主观能动性是其身心发展的 ( )
A．生理前提 B．客观条件 C．动力 D．物质前提
8．“教学有法，但无定法”，这名话反映了教师的劳动的 ( )
A．复杂性 B．示范性 C．艺术性 D．创造性
9．我国中小学与学生家庭保持联系的最主要的方式是 ( )
A．家长学校 B．家长委员会 C．通讯联系 D．家长会
10．可使学生在较短时间内获得较多的系统的连贯的知识的教学方法是 ( )
A．谈话法 B．讲授法 C．讨论法 D．读书指导法
11．课堂播放教学法主要有两种，它们分别是演播法和 ( )
A．现场直播法 B．录制播放法 C．插播法 D．程序教学法
12．学生知识学习的过程分为四个阶段，其中第二个阶段是 ( )
A．领会 B．保持 C．分解 D．定向
13．“教育目的应当由人的本性、本能需要决定”这种观点属于 ( )
A．辨证统一法 B．个人本位法 C．社会本位法 D．实质教育论
14．教育目标一般分为三大类，它们分别是认知领域、能力领域和 ( )
A．情意领域 B.特殊能力领域 C．思想品德能力领域 D．审美知识领域
15．“教是为了不教”，这句话说明 ( )
A．学生只是教师在教育实践中的对象 B．学生受教育的过程是一个由外向内的传导过程
C．发挥学生的主动性同发挥教师的主导作用一样重要
D．学生受教育的过程，不是一个由内向外的主动作用过程
16．处于生理上的“激变期”的学生是 ( )
A．小学生 B．初中生 C．高中生 D．大学生
17．课的结构，是指一节课包含哪些组成部分以及时限性和相互关系 ( )
A．各组成部分的顺序 B．各组成部分的时限 C．应完成的任务 D．各组成部分的顺序、时限和相互关系
18．根据一定的教学目的组织学生到一定场所，通过对实际事物进行观察、询问以获取知识的教学活动形式被称为
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