农村初中大课间体育活动的现状及发展对策研究.docVIP

独 田 中 心 学 校 ? 教 学 论 文 题 目：农村初中大课间体育活动的现状及发展对策研究 职 位： 体育教师 姓 名： 论文字数： 7855字 完成日期： 2012 年 9 月 目录 摘要………………………………………………………………………………………1 关键词……………………………………………………………………………………1 1、问题提出 ………………………………………………………………………………………2 2、大课间活动的内涵 ……………………………………………………………………………2 3、开展大课间活动的理论基础 …………………………………………………………………3 4、农村初中学校大课间活动现状分析 …………………………………………………………4 5、农村初中学校大课间活动的发展策略 ………………………………………………………5 6、参考文献 ………………………………………………………………………………………9农村初中大课间体育活动的现状及发展对策研究 摘要：摘要：“健康第一”是新世纪我国学校教育的指导思想，“快乐、主动、健康、发展”己成为学校体育教育的目标和任务。“大课间体育活动”就是在推进素质教育过程中出现的一种新型课间操形式．实践证明，它是实现新的体育教育目标的有效载体，它在全面实施健康、快乐教育，促进学生主动、和谐发展的过程中正显现出重要而有特有的功效。“大课间体育活动”是对传统课间操的继承和发展，是巩固和扩大体育锻炼效果，增强学生身心素质的重要组成形式。它是校风校纪的集中反映，是我校管理水平的集中体现。同时，形式多样的活动还在健体、炼志的基础上，培养了学生德、智、体、美的和谐发展，充分体现了素质教育的全体性、全面性和学生发展的主动性。 关键词：大课间体育活动、现状、对策  农村初中大课间体育活动的现状及发展对策研究 一、问题提出 在广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动”的活动之际，引导学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，形成青少年体育锻炼的热潮，积极利用和开展大课间活动便成了阳光体育内容中一项重要的途径。 学校大课间体育活动的目的是调节情绪，振奋精神，消除大脑疲劳，让学生以充沛的精力投入后续课的学习。它既是校园体育文化建设的重要内容之一，又能折射学校管理的体制现状；既体现一个学校校风校纪、学生的精神面貌，又反映出学生的合作意识和团队精神。但效果仍然不佳。因为它没有从根本上解决“形式单调、内容枯燥”这一弊端。 在《学校体育工作条例》中，明确规定“中小学生每天应当安排课间操，每周安排三次以上课外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动的时间（含体育课）”。据有关资料调查结果显示，当前中学生每天的课外体育活动时间平均不足半小时，随年级、年龄增长，对课外体育活动感兴趣和参加课外体育活动的学生数量成递减趋势，这势必将影响学生身心健康的发展,达不到实施素质教育的目的。中学大课间体育活动是中学体育工作的重要组成部分，是提高学校体育整体效益，实现学校体育教育目的、任务的重要途径之一，是实施体育素质教育的重要途径。 不过，作为一种新生事物，“大课间运动”在实际开展中也存在一些问题。例如：场地小、器材少、人多，有很多对抗、传统项目无法安排；校园集体舞学生做动作时节奏感差、动作不规范，男女学生配合不够默契；队列时由于学生人数多，场地小在编排形式上有局限性；教师参与积极性高，但动作不到位。 因此，本文就大课间的相关问题进行的调查研究，进而就如何开展中学“大课间运动”，提出一些不成熟意见，求教于专家和同仁，以推动“大课间运动”深入广泛地开展。 二、大课间活动的内涵 大课间体育活动是近年来学校体育出现的一个新名词，它既不是过去我们理解的课外体育活动，也不是过去我们所认为的课间操，它是在课间操基础上发展起来的一种新的课余体育锻炼组织形式。与课间操相比，大课间体育活动时间长，一般是利用上午或下午的一次课间休息时间，并做适当的延长，一般为30分钟左右，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效；它既是校园体育文化建设的重要内容之一，又是折射学校管理的一面镜子。 三、开展大课间活动的理论基础 1、人本主义理论基础 “人本主义课程以人的能力的全面发展为目的。除了智力发展外，情绪、态度、理想、价值等都是人本主义课程关注的领域”。众所周知，教育的目的