中职数学《直线的倾斜角与斜率》说课课件.ppt

* * * * * * * * * * * * 教师活动 学生活动 练习3：问题大挑战. 是否每条直线都 有斜率？ 2.是否每条直线都 有倾斜角？ 3.直线倾斜角越大， 则直线斜率是否 也越大？ 设置 纠错 判断 辨析 练习—答疑 探究二：直线斜率的定义及直线倾斜角与斜率之间关系. 教师活动 学生活动 练习4：根据探究一中测得的直线HP的倾斜角，计算直线HP的斜率. 利用直线的斜率公式计算直线HP的斜率. 设题 思考 作答 练习—答疑 探究二：直线斜率的定义及直线倾斜角与斜率之间关系. 探究一 探究二 探究三 初研折线图 通过作图和演示，引出直线倾斜角的定义及范围 . 细研折线图 通过类比和演示，引出直线斜率的定义，探究倾斜角与斜率之间的关系 . 深研折线图 通过推导和演示，得到过两点的直线斜率公式 . 循序渐进 阐述过程 教师活动 学生活动 探究三： 过两点的直线斜率公式 问题6：在没有量角器的情况下，已知F、G两点坐标，如何求直线FG的斜率？ 设问 观察 计算 领悟 倾斜角为锐角时过两点直线斜率公式. 设点 推导 情境—设疑 教师活动 学生活动 探究三： 过两点的直线斜率公式. 问题7：若直线倾斜角为钝角，公式成立吗？ 设问 猜想 讨论 判断公式是否成立. 问题8：若改变F、G顺序，公式成立吗？ 情境—设疑 教师活动 学生活动 探究三： 过两点的直线斜率公式. 几何画板演示当倾斜角为钝角时及改变两点顺序时的情形. 屏显 验证猜想结果. 观察 验证 媒体—析疑 教师活动 学生活动 探究三： 过两点的直线斜率公式. 问题9：当直线平行于x轴，上述公式还适用吗？ 验证猜想结果. 思考 判断 引导 问题10：当直线平行于y轴，上述公式还适用吗？ 两个注意点. 强调 两个注意点. 领悟 媒体—析疑 教师活动 学生活动 探究三： 过两点的直线斜率公式. 练习5： 在统计图中，直线GH的 斜率分别为多少？ 应用过两点的直线斜率公式计算直线的斜率. 设题 思考 解答 练习—答疑 求直线斜率的方法. 总结归纳 求直线斜率的方法. 总结 学以致用 情境创设 以境导学 知识梳理 专业结合，尝试应用（5分钟左右） 现欲加工如图所示零件，根据零件标注的要求，采用手动编程完成该零件，在用手工编程过程中，以O点为坐标原点进行编程，A点坐标为（0，15）则需要计算以下内容才能完成手工编程： (1)已知直线AB斜率k为1，则B点的坐标为多少？ (2)如图所标尺寸大小，求直线CD的斜率是多少？ A B C D x O y 循序渐进 阐述过程 分类讨论 知识梳理 以境导学 学以致用 直线斜率的概念 过两点直线斜率公式 今天你收获了什么？ 思想方法 化 归 相关概念 直线倾斜角的定义 情境创设 数形结合 自主小结，梳理知识（约4分钟） 循序渐进 阐述过程 1.课本 的练习第1、2题； 探究：当直线倾斜角为钝角时，过两点的直线斜率公式. 2. 课后作业（约2分钟） 必做题： 选做题： 循序渐进 阐述过程 8.2.1直线的倾斜角与斜率 一、直线倾斜角的概念 1.定义：设直线l与x轴相交…则 ∠APB 叫 做直线l对x轴的倾斜角. 规定：与x轴平行的直线倾斜角为零. 二、直线斜率的概念 1.定义：倾斜角的正切值 叫做直线的斜率. 3.直线斜率与倾斜角之间的关系 三、过两点的直线斜率公式 学生练习区 板书 注意点： （1）当 时，斜率不存在； （2）斜率与 P1 , P2 的顺序无关. 教师板演区 2.范围： 0°≤α180°，即[0°，180°）. 2.公式： k =tanα（α≠90°）. 1 2 1 2 x x y y k - - = - = - y y x x 2 2 1 1 1 2 ( ) x x 1 1 2 x x = 2 P 1 P 1 P 2 P 说 课 流 程 1 2 3 4 纵横联系，分析教材 联系实际，优化方法 循序渐进，阐述过程 提升自我，总结反思 贴近 生活 贴近 专业 贴近 学生 立足 教材 斜率 公式 倾斜角 斜率 提升自我 总结反思 注重几何画板辅助教学 注重学生活动参与教学 注重数学思想渗透教学 化静为动 化动为静 化零为整 化繁为简 注重情境创设贯串教学 提升自我