毕业论文创新让数学课堂更精彩.doc

毕 业 论 文 论文题目创新让数学课堂更精彩 系 别 数 学 系 专 业 数学教育 班 级 09级数学教育4班 学 号 130902146 姓 名 白 海 升 指导教师 颜 鲁 林 2012年5月30日 目录 一、建立新型的师生关系，培养学生的创新能力……………………………(2) 二、更新观念，让创新意识滋润师生的心灵…………………………………(2) 三、创新备课，了解学生，让学生在新颖的导学方案中自主学习 ……… (3) 四、及时回馈,调控合理 ………………………………………………………(4) 五、培养兴趣,情感投入……………………………………………………… (5) 六、创设情境,激发学生学习的热情,让学生在探究合作中展示自己………(5) 七、思路同步,教为不教 ………………………………………………………(7) 八、善于反思，让课堂的不足成为创新的起点………………………………(7) 九、课后延续自主参与热情 ………………………………………………… (7) 参考文献……………………………………………………………………… （8） 创新让数学课堂更精彩 学生：白海升 指导老师：颜鲁林 （定西师范高等专科学校数学系09数学教育4班 甘肃定西 743000） [摘要] 新课改的号角已响彻神州大地，各种教改理论令人震耳欲馈。让创新教育走进课堂，创新教育让整个数学课堂焕发出绚丽的色彩。 常常有人说,数学枯燥无味，我想那是因为他只看到了数学的严谨性，没有体会到数学的内在美，只要用心领略“把生活中的数学引进课堂，在课堂中创新教学”，构建创新的数学课堂，在生活与数学之间架起一座桥梁，让学生体验到数学的魅力。这样的数学课堂一定是充满活力的，引人入胜的， 而这样的数学课堂一定会变得生动而形象。 [关键词] 创新；情境教学；兴趣；思维；生活 一、建立新型的师生关系，培养学生的创新能力 首先，要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性。教师应以训练学生的创新能力为目的，保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教学，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。 其次，班集体能集思广益，有利于学生之间的多向交流、取长补短。数学课堂教学中要有意识地搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力。特别是一些不易解决的问题，学生在轻松环境下，能够畅所欲言、各抒己见，敢于发表独立的见解，或修正他人的想法，或将几个想法组合为一个更佳的想法，从而在学习过程中培养学生的集体创新能力。 二、更新观念，让创新意识滋润师生的心灵 ??创新意识的培养主要是通过创新学习这种活动来实现的，学生的创新意识是在学生对新知识的主动探索中产生，并在学生主动探索中不断加以完善的。因此，要培养学生的创新意识，就要把学生推上学习的主体地位。学生主体地位是通过教师的主导作用来实现的，教学中教师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是推动学生主动学习的重要前提。这里既不能忽视“导”的作用，也不能用老师的“导”来取代学生的“学”。那么，如何处理好主导与主体的关系，就成了培养学生创新意识首先要解决的一个重要问题。 ??要处理好主导与主体的关系，关键是要正确处理好教师在教学中的“角色”问题。首先，教师在更新教育观念时，要正确地认识和对待学生，把学生视为平等的人、自主的人、有潜力的人，相信每个学生通过自己的努力都能主动发展；其次，要在这种认识的基础上营造一种平等、民主、和谐、愉悦的教学氛围，用探讨、商量式的口吻组织教学，使学生敢于并乐于参与探讨与学习。尤为重要的是，要重视教学中教师的激发作用、启迪作用和组织作用，用各种行之有效的手段，引导学生主动参与学习过程。 ? 应该注意的是，教学中教师对学生的学习指导必须有个“度”，这个“度”就定在激趣、启思、导向上，至于新知识“新”在什么地方，它与原有知识有什么联系与区分，怎样运用原有知识来学习新知识，什么是新知识，新知识学来有什么用等具体问题，就需要学生在老师的引导下主动探索，通过自身的努力自己解答这些问题。因此，教师在教学教程中是组织者、合作者、参与者。? 三、创新备课，了解学生，让学生在新颖的导学方案中自主学习 课堂教学系统的设计是否最优化,主要看教师的备课是否