小学语文教案《爷爷和小树》第二课时教学设计3.docVIP

《爷爷和小树》第二课时教学设计 山东省招远市实验小学　姚翠敏 一、检查生字 小朋友们，上节课我们一起学习《爷爷和小树》的生字，下面老师检查一下好不好？（请出咱们的生字宝宝，齐读，开火车比赛 ！你们这么棒呀！老师相信你们这节课的表现回更出色！给自己鼓鼓劲。 二、质疑导课 小朋友们齐读课题！读完课题以后你想知道什么呢？（生答）那么爷爷和小树之间到底发生了什么故事呢？请让我们一起走进课文《爷爷和小树》。 三、课文学习 １、初读课文，了解课文内容 用自己喜欢的方式朗读课文（可以两人对读，可以表演读）？ ２、读完课文，你知道了些什么？（出示图片） ３、生边讲故事老师边问：课文当中是怎样写的呢？（图片出示出现字幕） ４、理解第一幅图 ⑴ 数数共几句话？读第一句：你知道小树的衣裳是什么吗？（包扎在树干上的稻草或草帘）看到这里，哪位聪明的小朋友又要提问题了？（边提边找学生回答） ⑵ 教师点拨：小树为什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小树会被冻死） ⑶ 出示课件：寒雪中的小树 风声） ⑷ 看着这纷飞的雪花，听着这呼呼的风声你的感觉会怎么样──冷，小树和你一样也会感觉很冷，它在寒风里会说些什么呢？谁能表演给大家看呢！ ⑸ 老爷爷看在眼里，疼在心里，他为了不让小树受冻，给小树穿上了 所以小树就可见老爷爷对小树是多么的爱护呀！ 板书：爱护 ⑹ 谁能有感情的读出爷爷对小树的细心爱护（重点放在“冬天、暖和、不冷”）再找学生读。 引入：如果你是小树老爷爷这么照顾自己你会怎么说？小树虽然没有说什么但它却认真地做了，我们看小树又是怎样感谢爷爷的呢？ ５、 （展示第二幅图）。要求以小组为单位自学，先读课文，再互相提问题。看哪个组提的问题多，回答的好。 ６、 小组回答教师点拨： ⑴ “绿色的小伞”在这指什么？枝叶茂盛的树冠） ⑵ 爷爷为什么不热了？ 延伸：可见人和树之间应当互爱互助（板书） 如果你是爷爷，在树阴下乘凉时，你的心情会怎么样？（喜悦） 请把小树对爷爷的报答之情及爷爷那种满足、喜悦读出来！ ⑶ 听录音，感受人和树之间的那种友爱互助的感情 四、想象练习 （爷爷和小树就是这样一年一年地过去了，它们之间永远那么友爱，你能想象一下春天春暖花开的时候，秋天果实成熟的时候，它们又在干什么吗？(出示课件：编故事──) 五、拓展天地 １、孩子们，你们看，不管是新春，还是盛夏；也不管是深秋，还是严冬，爷爷和小树都在互相帮助，互相照顾，此时此刻，你要说些什么吗？（保护树木） ２、当然了，在我们周围也有好多热爱环境，保护树木的人，在他们的努力下，树木长得可茂盛了，你想看吗？（展示树木图片），这些树长得这么高大、这么茂盛，这么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！ 当然，树木也在不时的回报我们，树木对我们有哪些好处呢？（生答：长果实、做木材、做药材、烧火、做家具、净化空气、防沙等等）课件展示“沙化”多可怕呀，没有了树木，就失去了我们美好的环境，美好的生活，所以我们要说—— 课件：滚动的字幕：爱护树木，就是爱护我们自己！因为树木无时无刻不在回报我们. (伴有歌声) 歌声中，齐读字幕内容，老师结语： 孩子们，请爱护我们身边的一草一木，因为它们会以自己独特的美丽和洁净来回报我们，不信？请试一试！ 【板书】 爷 爷 和 小 树 穿衣 爱护 不冷 不热 报答 撑伞 （互爱互助）