整合高校青年教师自我效能感与职业生涯管理现状分析.pdfVIP

第 卷第 期 四川理工学院学报社会科学版 年 月 整合高校青年教师自我效能感与职业生涯管理现状分析 对福建 所整合高校青年教师的调查 傅晓华邵雅利 福建江夏学院 基础教学部福州 摘 要从整合高校青年教师的职业发展入手通过对福建省所经历过整合或正在整合的高校青年教师自 我效能感和职业生涯管理水平的实证性调查统计分析表明整合高校青年教师个人教学效能感要高于一般教学效 能感 自我职业生涯管理高于组织职业生涯管理 自我效能感与职业生涯管理的人口变量特征性别年龄学 历职称对整合中高校青年教师的自我效能感的影响不显著而对职业生涯管理有显著影响自我效能感与职业生 涯管理之间均存在着显著正相关 关键词高校青年教师自我效能感职业生涯管理 中图分类号 文献标志码 文章编号 一问题的提出 能感是指教师对自己教学效果的认识和评价 即教师 高校整合就是通过把不同的相对独立的几所高 相信有能力教会学生学习的信念 校融合为一个更完整更和谐的整体使他们相互渗透 教师职业生涯管理就是教师本人或所在学校对教 相互交融实现人财物的统一调配集中使用使原 师的职业生涯有目的地确定发展目标制定规划实施 要素发挥其最大的价值 而人力资源的整合实质上就 与检查以及总结的综合性动态过程完整的教师职业 是人的整合 有过此类整合历程的院校无不经受整 生涯管理包括两个方面 一是教师个人对自己的职业 合阵痛的严峻考验尤其是升本整合职业发展的定位 生涯实施的管理称为教师自我职业生涯管理二是学 人才竞争的压力科研能力的提升等都向青年教师提出 校对教师职业生涯所实施的管理 称为学校组织职业 了前所未有的挑战 对青年教师而言职业自我效能感 生涯管理 教师自我职业生涯管理是以实现个人发展 如何 是否存在职业发展的紧迫感 如何有意识地调整 的成就最大化为目的通过对个人兴趣能力和个人发 自己的职业发展规划 在整合过程中及整合之后都是一 展目标的有效管理实现个人发展愿望 学校组织职业 个不可忽视的兼具理论性和实务性的现实课题 生涯管理以提高组织人力资源质量 发挥人力资源管 教师的自我效能感是指教师根据自己以往的经验 理效率为目的 通过个人发展愿望与组织发展需求的 及对教育理论的了解 确认自己能有效地完成教学工 结合实现学校组织发展 作实现教学目标的一种信念 它影响着教师教学态 本文拟以整合高校的青年教师为对象 从当前的 度意向行为选择等重要因素教师自我效能感在结 社会背景出发 探讨整合高校青年教师的自我效能感 构上包含一般教学效能感和个人教学效能感两个成 与职业生涯管理的现状及其关系 从而寻求激发青年 分 一般教学效能感是教师对教与学的关系对