【论文】班级激励机制和小组合作的做法.docVIP

四（一）班班级激励机制和小组合作的做法 \ 本学期我担任四年级班主任和本班语文教学工作，时光飞逝，从接手这个班已有一年了，回顾这学期的班主任工作真是有苦也有乐。本班共有43名成员，本学期我从每周小组奖励制度，小组长的培养，小组成员分工等方面更加规范了小组建设，旨在提高大家学习的积极性。 本学期开展了小组建设让我尝到了教学的乐趣。135教学模式的“一”是指以生为中心，结合平时的教学，我觉得我做得还不够，特别是怕中教学任务完成不了，讲得太多，没有给予学生充分的时间读书，探究，导致只有少部分学生知识掌握得较好，实践证明，教师必须先转变观念，让学生逐步学会学习。于是在班委会的讨论下我们班共同制定了奖励制度，把班分成9个组，4到5人为一组，只要班上有同学有进步，无论是什么方面，都可为小组加星，并在星星上写上自己的名字，一周下来评出得星最多的小组，并对该小组成员进行奖励，课堂上大家们看到别人受到表扬，也主动要求发言，更加自信的交流，探讨知识的构建过程。课后主动的为班级做事，比如涂阳经常提醒我该卖废品了，叶真旦写字有进步了，等等。我渐渐发现学生非常渴望备受关注。小组建设除了教给学生知识外，还要在无形中教会他们走向社会的基本能力——自主学习的能力和与人合作的能力。虽然课堂只有40分钟，我们不可能面面俱到，但起码每节课要有一些能