“个人课题”促进农村小学教师内生发展的研究课题中期检查表.docVIP

省教育科学“十二五”规划课题中期检查表（一） 主持人 单位 南京市江宁区铜井中心小学 批准号 D/2011/02/321 类别 基础教育8 立项时间 2011.12.30 课题名称 “个人课题”促进农村小学教师内生发展的研究 电话 02586120551  课题开题情况说明 （时间、地点、论证专家、课题调整情况等） 6月14日，学校邀请了南京市教科所李洵、徐良，区教育局许维友副局长，区教科室董福才主任、汪圣龙副主任来为我校的十二五省级规划立项课题进行开题论证，专家们提出了许多修改意见。 暑假中，课题主持人召集全体课题组成员，围绕专家建议对课题的“核心概念及其界定”、“课题研究目标”、“研究内容”等方面进行了修改和完善。对课题中“个人课题”促进农村小学教师内生发展的原则、策略、方法和途径以及管理激励机制等方面进一步进行了明确，使每一个课题组成员更加明确了研究的目标和内容，为课题的后续研究打下了坚实的基础。 开题以来开展的主要研究活 动 （时间、地点、参加人员、主要内容等） 1.2012年7月9日，课题主持人王明连校长在会议室带领课题组主要成员计13人，讨论研究制定了《“个人课题”促进农村小学教师内生发展的研究》实施方案。 2.2012年9月8日，召开区级推荐市级“个人课题”立项的8名教师进行了研讨活动。对课题名称、关键词界定及课题名称解读、课题研究的背景及意义、研究的相关文献综述、课题研究的目标、课题研究的内容、课题研究过程及方法、课题研究的条件逐项进行推敲。11月1日南京市第七期“个人课题”评审结果已揭晓，我校7名教师的个人课题成功立项（共8名教师申报）。 3.2012年11月5日，学校教科室召集相关人员为江宁区名师发展工作室“特带优”梯队成员方正霞老师制定“发展规划表”。在达标措施中明确要求：勤于学习，树立终身学习的观念；立足课堂，不断提高自己数学教学的能力；乐于动笔，提升教育科研水平。 4.暑假期间，召集相关教师制定了区级学科带头人、教科研带头人、骨干教师和青年教师三年发展规划。并由教导处和教科室抓落实。  开题以来的阶段性研究成果及经验 （调查报告、具体方案、论文获奖或发表等） 1. 制定了《“个人课题”促进农村小学教师内生发展的研究》实施方案。 2.教师有12人次在省级以上教育类刊物上发表了学科教学论文或案例。 3.有35人在今年7月份市级优秀案例评比中获得一、二、三等奖，并有一名教师的案例被南京市教科所收录《汇编2012年优秀教育案例、教育叙事集》。 4.在10月份江宁区教育学会优秀论文评比中，我校有22名教师获得一、二、三等奖。 5.今年我校有66名教师的个人课题在区级成功立项（包含了语文、数学、英语、品德、德育、体育、音乐、美术、科学等学科）；7名教师的个人课题在市级成功立项。 课题研究存在的问题及下阶段研究计划。 1. 课题研究存在的问题： （1）如何依托“个人课题”研究让思考成为教师的生活习惯、让研究成为工作方式。在今后的工作中还要深刻研讨，采用哪些有效的管理机制。 （2）如何搭建更有效的平台，以促进或加快不同层面的教师的专业成长，以增强教师内生发展的兴趣和信心。 2. 下阶段研究计划： （1）建立教师内生发展的成长档案。教师成长档案能够激发教师的内在潜能；教师成长档案能够提高教师自我反思的能力；教师成长档案能够促进教师之间的互相学习；教师成长档案能够为学校提升办学品质、促进学校的发展提供决策依据。 （2）拟分成语文、数学、英语及其它学科几个小组进行课题管理和教师专业发展的管理工作。制定相关管理制度。 （3）采取课题沙龙研讨、成立相关教师团队及课题展示课等活动形式。 （4）召开区级教科研现场会，进行交流展示活动。