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新课程与教师教学行为的转变 作者:王方方　 来源:本站　　时间:2007-1-23 ? ? 开展基础教育课程改革是党和国家在新的历史时期全面推进素质教育，提高民族素质的一项重要举措。他的基本理念是以人为本，它倡导教育更加关注人、关注人的需要、关注人的价值、关注人的生存与发展，他强调要以知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计课程目标，它要求教师角色、教学行为也应随着新课程的发展而转变，以促进新课程目标的实现。那么在新课程理念的指导下，教师教学行为转变应从哪里做起呢？一、教师必须突破授课形式单一制，使授课形式走向多元化随着素质教育以发展和培养学生个性教育为主的要求的提出，授课形式单一制已越来越不适应教育的自身发展。实践表明“教师讲，学生听”的授课形式单一制缺少了学生的自学、自悟、自得，学生本应居于课堂的主体地位被教师所取代，本应体现的自主探究学习被教师所剥夺。在非常活跃的现代生活中，教师和学生都扮演着新的角色，教师不在是知识的掌握者，而学生也不是单纯接受知识的“容器”。同时，知识也发生了变化，获得信息的速度越来越快，“教育不是单纯机械地将知识传授给被动和顺从的学生”。现代教学观认为，教学，就是教会学生学习，就是教叫给学生点石成金的方法。因此教师应由专一传授知识转向以训练学生的能力为主的教学活动中去，为学生创造一个民主和谐的学习氛围。教育家拖兰斯认为，创造教学的核心