通信原理II实验报告数字基带传输系统的设计.docVIP

课程设计报告 通信原理II 题 目： 数字基带传输系统的设计 《通信原理I课程设计》任务书 序号 内 容 基本要求 学时 1 实现输入信号的模拟 设计实现单频正弦波、方波、声波信号(以两个不同频率正弦波相加模拟)的仿真。 要求正弦波、方波的幅度和频率可按要求调整 2 实现模拟波形到数字波形的PCM编码变换 设计实现抽样、量化、编码。要求抽样率可根据输入信号最大频率自动调整。编码可采用均匀量化编码或A律13折线编码 3 数字基带传输系统的设计 设计实现HDB3、AMI和数字双向码基带信号的编码传输，画出码形变换前后的信号波形 4 4 数字频带传输系统的设计 设计实现2ASK、2PSK、2FSK 、2DPSK、QPSK调制解调系统，画出调制前后的信号波形 4 5 传输信道建模和设计和系统误码性能分析 设计实现AWGN信道、简单衰落信道、瑞利衰落信道；通过改变信道条件，仿真信道传输误码率性能，画出系统误码率曲线；分析不同调制方式、编码方式对系统传输性能的影响 2 6 采用信道编码系统的设计 设计实现汉明码的编译码；循环码的编译码；卷积码；正交编码的编译码系统 2 7 系统图形化界面的设计 运用Matlab图形界面开发工具设计并实现仿真系统的图形化界面 8 其他扩展功能 自行设计发挥 通信原理II课程设计是《通信原理》课的辅助环节。它以小型课题方式来加深、扩展通信原理所学知识，课程设计着重体现通信原理教学知识的运用，着重培养学生主动研究的能力。通过课程设计，主要达到以下目的： ⑴ 使增进对通信系统的认识，加深对通信原理知识的理解。 ⑵ 使掌握通信系统仿真设计方法实现对给定信号PCM编码(单频正弦信号、模拟音频信号或其他信号)：10分； 正确设置信道仿真参数，仿真得出误码曲线，并画出接收信号波形：20分； 其中系统误码率曲线基本要求为信道条件SNR值在之间均匀选取5个点进行仿真。 2、原理简述： （1）PCM调制过程有抽样、量化和编码三个步骤。 电话语音信号的PCMPCM。 A律PCM编码规则 M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M1--极性码，1为正极性，0为负极性； M2 M3 M4--段落电平码,表示信号绝对值处在哪个段落,3位码共可表示8个段落,代表8个段落的起始电平值； M5 M6 M7 M8—任一段落内的16个量化电平值。 A律13折逼近A=87.6的压缩特性如图: 解码输出： 段落起始电平+段内电平码*段内量化间隔+半个该层量化间隔 （为了使编码造成的量化误差小于量化间隔的一半） （2）数字调制：用数字基带信号控制载波，把数字基带信号变换为数字带通信号（已调信号）的过程成为数字调制。 数字调制与模拟调制的基本原理相同，但数字信号有离散取值的特点。因此数字调制技术有两种方法：①利用模拟调制的方法实现数字调制，即把数字调制看成是模拟调制的特例把数字基带信号当成是模拟信号的特殊情况处理；②利用数字信号的离散取值特点通过开关键控制载波，从而实现数字调制。这种方法称为键控法，比如对载波的振幅，频率和相位进行键控，便可得到振幅键控ASK，频移键控FSK和相移键控PSK三种基本的数字调制方式。 （2）振幅键控ASK 振幅键控利用载波的幅度变化来传递数字信息，而其频率和初始相位保持不变。在2ASK中，载波的幅度只有两种变化状态，分别为对应二进制信息“0”或“1”。常用的二进制振幅键控方式称为通断键控， 2ASK信号的一般表达式为 其中 2ASK调制器见右图 2ASK有两种基本的解调方法：非相干解调和相干解调，解调方式如下： 非相干解调方式： 带通滤波器——全波整流器——低通滤波器——抽样判决器——输出 相干解调方式： 带通滤波器——相乘器——低通滤波器——抽样判决器——输出 （3）汉明码 校验 　　与其他的错误校验码类似，汉明码也利用了奇偶校验位的概念，通过在数据位后面增加一些比特，可以验证数据的有效性。利用一个以上的校验位，汉明码不仅可以验证数据是否有效，还能在数据出错的情况下指明错误位置。 纠错 　　在接受端通过纠错译码自动纠正传输中的差错来实现码纠错功能，称为前向纠错FEC。在数据链路中存在大量噪音时，FEC可以增加数据吞吐量。通过在传输码列中加入冗余位(也称纠错位)可以实现前向纠错。但这种方法比简单重传协议的成本要高。汉明码利用奇偶块机制降低了前向纠错的成本。 校验方法 　　进行奇偶校验的方法是先计算数据中1的个数，通过增加一个0或1(称为校验位)，使1的个数变为奇数(奇校验)或偶数(偶校验)。例如，数据1001总共是4个比特位，包括2个1，1的数目是偶数，因此，如果是偶校验，那么增加的校验位就是一个0，反