高中物理_第二章恒定电流_2[1].10简单的逻辑电路教学教案_新人教版选修3-1.pdfVIP

1 高中物理课堂教学教案 2.10 2.10 课 题 §2.10 2.10简单的逻辑电路 课 型 新授课 （一）知识与技能 1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。 教 2、知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。 学 3、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用 目 （二）过程与方法 突出学生自主探究、交流合作为主体的学习方式。 标 （三）情感、态度与价值观 1、感受数字技术对现代生活的巨大改变； 2、体验物理知识与实践的紧密联系； 教 学 重点 重 点 三种门电路的逻辑关系。 、 难点 难 点 数字信号和数字电路的意义。 教 学 方 探究、讲授、讨论、练习 法 教 学 手 声光控感应灯、投影仪、多媒体教学设备、三种门电路演示示教板、电压表等 段 第 1 页 共 7 页 1 2 教学活动 学 生 活 动 （一）引入新课 （1）演示：一盏神奇的灯 接通电源，灯不亮； 有声，灯不亮； 挡住光线，全场安静，灯不亮； 挡住光线，拍手，灯亮。 点评：通过演示声光控感应灯，引发学生好奇心理和探究欲望。 （2）教师简介： 身边的“数字”话题：数码产品、数字电视、DIS实验、家电等。 这些电器中都包含了“智能”化逻辑关系，今天我们就来学习简单的逻辑电路。 （二）进行新课 教师介绍： A、数字信号与模拟信号 （1）数字信号在变化中只有两个对立的状态：“有”，或者“没有”。而模拟信号 变化则是连续的。 （2）调节收音机的音量，声音连续变化，声音信号是“模拟”量。 （3）图示数字信号和模拟信息： 点评：引导学生了解数字信号和模拟信号的不同特征。 B、数字电路 逻辑电路 门电路 数学信号的0和1好比是事物的“是”与“非”，而处理数字信号的电路称数字电路， 因此，数字电路就有了判别“是”与“非”的逻辑功能。下面我们将学习数字电路中最基 本的逻辑电路门电路。 1、“与”门 教师介绍：所谓“门”，就是一种开关，在一定条件下它允许信号通过，如果条 件不满足，信号就被阻挡在“门”外。 教师：（投影）教材图2.10-2 第 2 页 共 7 页 2 3 引导学生分析开关A、B对电路的控制作用。体会“与”逻辑关系。 思考与讨论：谈谈生活中哪些事例体现了“与”逻辑关系。 教师指出：具有“与”逻辑关系的电路称为“与”门电路，简称“与”门。 符号： 。 （1）“与”逻辑关系的数学表达，寻找“与”电路的真值表 把开关接通定义为1，断开定义为0，灯泡亮为1，熄为0，图2.10-2的情况可以 用表2的数学语言来描述