高中物理新课标版人教版选修3-1优秀教案电场强度.pdfVIP

1 上中学学科网，下载精品资料！！ 教学设计(二) 整体设计 整体设计 整整体体设设计计 教学目标 (一)知识与技能 1．知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场是客观存在的一种特殊物质形 态。 2．理解电场强度的概念及其定义式，会根据电场强度的定义式进行有关的计算，知道 电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的。 3．能根据库仑定律和电场强度的定义式推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行 有关的计算。 4．知道电场的叠加原理，并应用这个原理进行简单的计算。 (二)过程与方法 通过分析在电场中的不同点，电场力 F 与电荷电荷量q 的比例关系，使学生理解比值 F/q反映的是电场的强弱，即电场强度的概念；知道电场叠加的一般方法。 (三)情感态度与价值观 培养学生学会分析和处理电场问题的一般方法。 重点及难点：电场强度的概念及其定义式，对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进 行简单的计算。 教学过程 教学过程 教教学学过过程程 问题引入：电荷间的相互作用力是怎样产生的？ 一、电场 启发学生从哲学角度认识电场，理解电场的客观存在性，不以人的意识为转移，但能为 人的意识所认识的物质属性。利用课本图145说明：电荷A和B是怎样通过电场与其他电 荷发生作用。电荷A对电荷B的作用，实际上是电荷A的电场对电荷B的作用；电荷B对 电荷A的作用，实际上是电荷B的电场对电荷A的作用。 (1)电荷之间的相互作用是通过特殊形式的物质——电场发生的，电荷的周围都存在电 场。 特殊性：不同于生活中常见的物质，看不见，摸不着，无法称量，可以叠加。 物质性：是客观存在的，具有物质的基本属性——质量和能量。 (2)基本性质： ①引入电场中的任何带电体都将受到电场力的作用，且同一点电荷在电场中不同点处受 到的电场力的大小或方向都可能不一样。 ②电场能使引入其中的导体产生静电感应现象。 ③当带电体在电场中移动时，电场力将对带电体做功，这表示电场具有能量。 可见，电场具有力和能的特征。 提出问题：同一电荷q在电场中不同点受到的电场力的方向和大小一般不同，这是什么 因素造成的？引出电场强度的概念：因为电场具有方向性以及各点强弱不同，所以造成同一 电荷q在电场中不同点受到的电场力的方向和大小不同，我们用电场强度来表示电场的强弱 和方向。 二、电场强度 由教材图可知带电金属球周围存在电场。且从小球受力情况可知，电场的强弱与小球带 1 2 上中学学科网，下载精品资料！！ 电和位置有关。引出试探电荷和场源电荷。 (1)关于试探电荷和场源电荷 注意：检验电荷是一种理想化模型，它是电荷量很小的点电荷，将其放入电场后对原电 场强度无影响。 指出：虽然可用同一电荷q在电场中各点所受电场力F的大小来比较各点的电场强弱， 但是电场力F的大小还和电荷q的电荷量有关，所以不能直接用电场力的大小表示电场的 强弱。实验表明：在电场中的同一点，电场力F与电荷电荷量q成正比，比值F/q由电荷q 在电场中的位置所决定，跟电荷电荷量无关，是反映电场性质的物理量，所以我们用这个比 值F/q来表示电场的强弱。 (2)电场强度 ①定义：电场中某一点的电荷受到的电场力 F 跟它的电荷量q 的比值，叫做该点的电 场强度，简称场强。用E表示。 公式(大小)：E＝F/q(适用于所有电场) 单位：N/C 提出问题：电场强度是矢量，怎样表示电场的方向呢？ ②方向性：物理学中规定，电场中某点的场强方向跟正电荷在该点所受的电场力的方向 相同。 指出：负电荷在电场中某点所受的电场力的方向跟该点的场强方向相反。 带领学生讨论真空中点电荷周围的电场，说明研究方法：将检