高中物理新课标版人教版选修3-1优秀教案电动势.pdfVIP

1 上中学学科网，下载精品资料！！ 2 电动势 整体设计 整体设计 整整体体设设计计 教学分析 电动势是本章的一个难点。教科书明确提出了“非静电力”的概念，让学生从功和能的 角度理解非静电力，知道非静电力在电路中所起的作用，并能从“非静电力”做功的角度去 理解电动势的概念。 同时为了降低难度，教科书直接给出了电动势的定义式，但只是说“电动势在数值上等 于非静电力把1C的正电荷在电源内从负极移送到正极所做的功”，没有用比值的方法严格 定义。电源的内阻在后面的闭合电路欧姆定律学习中很重要，本节作了一些铺垫。 我们常说要让学生经历科学过程，其形式是多种多样的。学生可以通过讨论或实验认识 新的规律，通过阅读来了解前人的工作过程，跟着教师的思路一环套一环地接受新的概念等， 这都是经历科学过程的不同形式。 教学目标 1．知道电源是将其他形式的能转化成为电能的装置。 2．了解电路中(电源外部和内部)自由电荷定向移动过程中，静电力和非静电力做功与 能量转化的关系。 3．了解电源电动势的基本含义，知道它的定义式。 4．理解电源内电阻。 教学重点难点 电动势概念的建立是重点也是难点。此套书多处对“通过做功研究能量”的思想都有阐 述和铺垫，此处再次运用这种功能关系的观点来学习电动势。可以使学生对电源电动势有深 刻的理解，同时也很好地培养了学生的理性思维习惯。本节课从静电力做功和非静电力做功 进行比较建立电动势的概念。也为后面第7节闭合电路的欧姆定律学习作了铺垫。 教学方法与手段 实验演示、逻辑推理。在电压和电动势这两个容易混淆的概念中通过静电力做功和非静 电力做功进行比较教学，建立新的概念。 课前准备 课前准备 课课前前准准备备 教学媒体 金属板、酸溶液、灵敏电流计、多种型号的干电池、学生电源、导线、电键、小灯泡、 投影仪。 知识准备 W 1．课前复习：电势差的定义式：U＝ 。 q 2．课前说明：在金属导体中，能够自由移动的电荷是自由电子，由于它们带负电荷， 电子向某一方向的定向移动相当于正电荷向相反方向的定向移动。为了方便本节按照正电荷 移动的说法进行讨论。 教学过程 教学过程 教教学学过过程程 导入新课 [事件1] 教学任务：承接上一节课的知识，导入新课。 1 2 上中学学科网，下载精品资料！！ 师生活动： 由上一节“电源和电流”知道，电路中之所以能有持续的电流，是因为在电源两极聚集 了大量的正负电荷，导线中存在着电场，导线中的电荷在电场力作用下从正极向负极运动。 同时一个新的问题提出，电源的两极聚集了大量的正负电荷，在电源内部也应该有电场。 那么，在电源内部电荷是如何运动到两极的呢？对于电源我们能知道一些什么呢？这一节就 来研究电源。(投影展示图1。) 图1 提出问题，引发讨论。 学生讨论： 电源内部电荷是如何运动到两极的呢？ 结论： 电源内部应该还有除了电场力之外的其他力。 推进新课 [事件2] 教学任务：提出电源中“非静电力”的概念。 师生活动： 推理：在导线中，电荷在电场力作用下由电源的正极移动到电源的负极，在电源内部就 要不断地有电荷由负极移动到正极(假设移动的电荷是正电荷)，而电源内部也有从正极指向 负极的电场，所以就要有除静电场力之外的“非静电力”来搬运电荷。 【演示】利用化学电源进行演示实验，让学生观察到“金属板插入酸溶液中，板与溶液 之间