黑龙江省友谊县红兴隆管理局第一高级中学高三语文之2012高考复习课文素材作作文论据课件.pptVIP

* 高学生多读一些课外书，自然可以提高一定的写作水平。但限于学生的实际情况，做不到“读万卷书，行万里路”，高考作文时，常找不到写作的切入点，无从下笔；苦于“囊中羞涩”，没有素材，无话可说。这时，我们不妨思维多变一点，头脑灵活一点，借用课本材料中平常人们引用得少的但又能确切有力地说明观点的材料作例证，课本的材料包括课文实例、课内名言名句和有关写作的知识短文，可以说积累课本材料是医治作文“硬伤”的良方。 一、一个材料几个角度 古诗文有些材料从不同的角度思考可以得出不同的立意。下面我们试以《廉颇蔺相如列传》为例进行分析： 1.可以从不同人物的不同身份、不同际遇进行思考：蔺相如的角度 、廉颇的角度、秦王的角度、赵王的角度等进行思考。 2.同一个人也可以从不同的方面立论： 从蔺相如处理与廉颇的关系角度立论： 凡事要以大局为重，以国家利益为重 从蔺相如处理关系的结果来看： 多一点宽容 从廉颇与相如最终和解的结局可提炼观点： 要勇于认错、改过 二、几个材料一个角度 有些古诗文材料虽然不同，但把它们加以重组、整合，会发现它们还是可以用来说明同一观点的。 1．亲情友情 家，是安乐窝，是避风港，那里有天伦之乐，有浓浓亲情。陶渊明摆脱官场的束缚，急急往家里奔去，“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微”。到了家中，他可以“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”，可以“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”。 （《归去来兮辞》） “乌鸟私情，愿乞终养。”李密以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？ （《陈情表》） 2．子女教育 焦母越俎代庖，横加干涉，使得子女变成了父母操纵的机器，导致出现焦仲卿、刘兰芝“自挂东南枝”“举身赴清池”的悲剧。为人父母者，警惕啊！ （《孔雀东南飞》） 赵太后因不希望儿子长安君为人质，换取齐国救兵，盛怒之下，发出谁再劝说，“老妇必唾其面”的恶毒话语。作为父母不能只考虑子女眼前的安乐，使他们养尊处优无功食禄，而应为子女作长远打算，这才是对子女真正的爱护。 （《触龙说赵太后》） 3．团结合作 蔺相如后来“位在廉颇之右”，不一定斗不过廉颇，但是，他深知“两虎共斗，其势不俱生”的道理，于己于国都不利，因而处处忍让，最后得到“将相和”的可喜结局。 （《廉颇蔺相如列传》） 战国时期的六国虽然强大，但并不团结，甚至彼此隔岸观火，勾心斗角，居然被地处西北的秦国各个击破，这种貌似强大而其实一盘散沙的现象，不值得我们深思吗？ （《六国论》） 4．环境保护 孟子曰：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”二千多年前的孟子已意识到保护环境与人类的生存息息相关。 （《寡人之于国也》） 文物，是不可再生的财富，保护文物，是我们当代人义不容辞的职责。今天，象项羽那样一把火将阿房宫烧掉的行为应该没有，但是，漠视、蚕食、占据、破坏文物古迹的现象则经常发生，这些现象，和项羽的所为其实是没有多大区别的。 （《阿房宫赋》） 5．逆境成材 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。 （《滕王阁序》） 勾践忍辱负重、卧薪尝胆，十年积聚，一朝灭吴，报了家仇国恨。 （《勾践灭吴》） 6．骨气品格 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 （《梦游天姥吟留别》） 屈原始终保持高洁的品格，不与浊世同流合污，“自投汨罗以死”。 （《屈原列传》） 7．胆识谋略 蔺相如只身入强秦，完成了一项很难完成的任务，没有过人的胆识，怎可成功？ (《廉颇蔺相如列传》) 烛之武，一位老头子，孤身劝退强大的秦国军队，保存郑国，何故？靠的是超人的胆量。 （《烛之武退秦师》） 8．坚持不懈 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 （《劝学》） 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 （《离骚》） 从王安石游褒