《化石吟》教学课件_人教新课标版.pptVIP

语言运用： 脊椎动物的演化模式： 无颌鱼类— —硬骨鱼类——两栖类——爬行类（一支演化成恐龙、一支演化成鸟类）——原始哺乳类（一支演化为象、一支演化为人类） 整体感知 听录音，思考问题： 本诗可分为几大部分？主要讲了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？ 哪一节诗歌最能引发你的想象？ 你联想到了什么？请描述出来。 好诗阅读有节奏，反复吟诵感悟深， 重点词句细品味，联想想像悟中心。 朗读你所喜欢的句子并说说对这个句子的理解 怎样阅读诗歌？ 1.本诗可以分为几层，试概括每层的大意。 诗歌分为三层： 第一层:(1－2)通过发问,引发联想； 第二层:(3－6)具体抒写遐思的内容； 第三层:(7)回应发问，照应开头。 1.第一层中运用连续问句有什么好处？ 表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者的思维（使读者和作者一去起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话）。 这首诗歌结构上有什么特点？ 诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里? “逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”； “沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”。 这两节的后两句也互相照应。 第7节是对第2节的回答。 最后一节回应1、2节，使全诗结构完整，有放有收，有问有答。 1.“你把我的思绪引向远古”一句在全诗起什么作用？ 是表