《ＰＬＣ应用》理论课程的教学改革及实践.docVIP

《ＰＬＣ应用》理论课程的教学改革及实践 　　【摘 要】本文针对职教院校电工专业学生学习《PLC应用》课程存在的现状分析，从激发学生学习兴趣、改革考核方式、实施课题式单元教学及立体教法，使学生积极参与课堂。从而提高学生学习PLC的积极性和创新能力。通过实践取得了较好的教学效果。 　　【关键词】《PLC应用》 教学改革 教学实践 　　 　　可编程控制器是集计算机技术、自动控制技术、通信技术为一体的新型自动控制装置。由于它通过软件来改变控制过程，而且具有体积小、组装维护方便、编程简单、设计周期短、可靠性高、抗干扰能力强等特点，已广泛应用于工业控制的各个领域。随着职业教育的发展，为了适应PLC日益广泛应用形势，近几年，许多职业院校都开设了《PLC应用》这门课程。如何在职业院校教好这门课程，变得尤为重要。 　　 　　一、存在主要问题及原因分析 　　 　　存在的主要问题是学生学习兴趣不浓，注意力不集中；重实践，轻理论；学生不积极参与课堂，学习无动力。 　　造成这些现状的原因是多方面的，教学过程中以教师为中心的传统教学模式和单一的教学方法，阻碍了学生的思维和智力的发展，极大地扼杀了学生的学习兴趣和学习激情；由于教材涉及技能训练的内容较多，制约了新教学手段的关键所在；课程安排的先后顺序，理论与实践之间的关系不能很好的解决；不合理的考核方式制约了学生的学习热情，阻碍了学生的学习动