人教一下美术教学设计.doc

第1课 雪 一、教学目标： 1.通过对雪的回忆和描绘，尝试用画笔来描述生活景观，锻炼学生的概括能力; 2.以绘画、手工等多种形式来创作，发展学生的实践能力，拓展学生多元的思维。 二、教学过程： 1.组织教学。 叫花不是花，美丽人人夸，花开不结果，遇热它就化。打一谜语，激发学生兴趣，引入课题。 2.研究表述。 雪是由于地面水蒸气上升到高空大气层，遇冷凝成结晶状，结晶体多了变重，然后下落，地面温度较低，结晶体戊六边形下落到地面，这就是雪。 3.观看资料，结合回旧想像。 （1）雪的外形; （2）雪的特点; （3）雪中情景。 4.欣赏范画。 (1)创意是否新颖; (2)构图是否具有形式美熙; (3)色彩是否漂亮。 5.学生作画，教师指导。 教师演示利用油画棒的不溶性画雪地。 6.作品展示。 学生自我表述，同学相互提建议。 教学反思 我给孩子们讲述了两种简单的表现雪的方法：一是用白色的油画棒先把有雪的地方涂好颜色，再用水彩笔或颜料涂其它地方；二是涂颜色时留下有雪的地方，用纸张的自然白色来体现雪。三是用彩色纸剪贴的方法来表现雪。而作业我不是让学生单纯的去表现雪而是让他们体验在雪中玩耍的情景：打雪杖、堆雪人、滑雪等等。之后就放手让他们大胆地去尝试，大多学生画出了不错的作品。但也发现有个别孩子还是在空白处涂上了厚厚的白颜色，做了许多无用功。 第2课 图画与文字 一、教学目标： 1.通过水墨活动，认识笔墨工具，了解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。 2.尝试用线表达笔墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨情感，培养审美个性和创造精神。 二、教学过程： A.通过表演，让学生初步感受线条的魅力。 a.学生(或教师)进行体操或是简单的舞蹈表演，手中舞动飘带，让飘带富有各种各样的动态变化。 b.教师请学生注意观看飘带的动态和变化，惑受飘带的曲线美和动态美。 c.学生说一说自己的感受：飘带飞舞起来，带给我们什么样的感觉? d.讨论，表述。 B.通过尝试，初步感悟水墨的变化。 a.尝试用毛笔和水墨表现飘带飞舞起来的感觉。注意线条的流畅性和动态美。 b.观看自己随意涂抹的线条，找出其中的水墨变化:在自己表达的线条中，是否有深浅、粗细等方面的变化? c.想一想:这些变化有意思吗?为什么会有这些变化?利用水墨工具，还能涂抹出什么样子的变化? d.带着这些问题，再次尝试水墨游戏，尽情涂抹，尽力表达丰富的变化，表达自己的情绪，让自己的水墨线条在自己的想像中自由散步。 (a)浓·谈、干、湿。 (b)粗、细、长、短。 (c)断、连、顿、挫。 (d)…… C.交流活动。 互相比较一下，谁的水墨表达最有趣，自己的涂抹像什么。 第3课 雕泥板 一、教学目标： 通过欣赏范画，了解作品的作用，尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现，根据自己的兴趣制作出形态各异的作品，发挥潜能。并通过展示、相互交流、收藏等形式，培养学生欣赏美、创造美的能力。 二、教学过程： 一、初步了解浮雕艺术。 1、拿出已经做好的干透的你班拓印。 2、学生尝试拓印并了解（活字印刷术）及浮雕的概念。 3、说说你见过哪些类似的艺术作品。 二、欣赏范图，感受不同时代、地域的作品。 1、浮雕艺术的作用：美化生活，演绎历史、陶冶情操、收藏等。 2、浮雕艺术的材质：多为泥石或木。 3、浮雕艺术的形式：不拘泥于外形，可以是多种多样。 4、浮雕艺术的内容：多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。 5、存在的形式：单幅或成组。 三、讨论探索。 1、选择学生收集的图片资料展示，并请学生表述。 2、教师展示实物及图片，供学生欣赏。 3、以小组为单位，跺脚度地讲述某一幅作品。 四、勾勒草图。 1、以小组为单位讨论方案并勾勒草图。 2、教师巡回指导。3、立意要新，有独特个性，并要主义形式美感。 六、动手制作 七、教师小结 第4课 我的地图 一、教学目标： 1、学会用情趣化的点、线、面去表现地图的方法。 2、主动探索、尝试、表现，拓宽思维空间，掌握运用多种手段来表现的技巧。 3、认识地图的真正价值，在相互欣赏交流、评价中提高学生的声没