中（小）学教师专业标准（试行）.pptVIP

* 中（小）学教师专业标准 （试行） 为促进中（小）学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《中（小）学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。 中学教师是履行中（小）学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格中（小）学教师的基本专业要求，是中（小）学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中（小）学教师专业发展的基本准则，是中（小）学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 一、基本理念 （一）学生为本 　　尊重中（小）学生权益，以中（小）学生为主体，充分调动和发挥中（小）学生的主动性；遵循中（小）学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中（小）学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。 （二）师德为先 　　热爱中（小）学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中（小）学生，尊重中（小）学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中（小）学生健康成长的指导者和引路人 （三）能力为重 　　把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中（小）学生，遵循中（小）学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力 （四）终身学习 　　学习先进中（小）学教育理论，了解国内外中（小）学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范 二、基本内容 专 业 理 念 与 师 德 专 业 知 识 专 业 能 力 维度 专 业 理 念 与 师 德 专 业 知 识 专 业 能 力 维度 维度 维度 二、基本内容 领域 （一）职业理解与认识 （二）对学生的态度与行为 （三）教育教学的态度与行为 （四）个人修养与行为 （五）教育知识 （六）学科知识 （七）学科教学知识 （八）通识性知识 （九）教学设计 （十）教学实施 （十一）班级管理与教育活动 （十二）教育教学评价 （十三）沟通与合作 （十四）反思与发展 领域 领域 1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 2.理解中（小）学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。 3.认同中（小）学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 4.具有良好职业道德修养，为人师表。 5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。 （一）职业理解与认识 6.关爱中学生，重视中（小）学生身心健康发展，将保护小学生生命安全放在首位。保护中学生生命安全。 7.尊重中（小）学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中（小）学生。不讽刺、挖苦、歧视中（小）学生，不体罚或变相体罚中（小）学生。 8.尊重个体差异，主动了解和满足中（小）学生的不同需要。 9.信任中（小）学生，积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。促进中学生的自主发展。 （二）对学生的态度与行为 （三）教育教学的态度与行为 10.树立育人为本、德育为先的理念，将中（小）学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中（小）学生的全面发展。 11.尊重教育规律和中（小）学生身心发展规律，为每一个中（小）学生提供适合的教育。 12.引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。激发中学生的求知欲和好奇心，培养中（小）学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。 13.引导小学生学会学习，养成良好学习习惯。引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。 （四）个人修养与行为 14.富有爱心、责任心、耐心和细心。 15.乐观向上、热情开朗、有亲和力。 16.善于自我调节情绪，保持平和心态。 17.勤于学习，不断进取。 18.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 （五）教育知识 19.掌握中学教育的基本原理和主要方法。 20.掌握班集体建设与班级管理的策略与方法。 21.了解中学生身心发展的一般规律与特点。 22.了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。 23.了解中学生思维能力与创新能力发展的过程与特点。 24.了解中学生群体文化特点与行为方式。 （五）小学生发展知识 19.了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。 20.了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。 21.了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。 22.了解幼