人教版小学数学五年级下册 众数课件 优质课.pptVIP

众 数 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求数据的众数并解释结果的实际意义，根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 课程标准 学习目标 1、通过创设情境，观察、发现，探索出众数的意义。 1 2、通过问题情境，独立尝试、讨论交流，学会求一组数据的众数，并知道在一组数据中众数可能不止一个众数，也有可能没有众数。 2 3、通过生活实例，小组合作交流感悟出平均数、中位数和众数三个统计量在一组数据中的作用，并能根据实际情况做出简单的预测和判断。 3 评价设计 活动1 针对目标1：我将结合挑选彩旗手这一问题情境通过观察、发现，组织学生汇报交流来进行检测。 活动2 针对目标2：通过提供三组选手跳绳比赛的成绩，引导学生讨论交流，点名提问的方法进行检测。 活动3 针对目标3：通过踢毽子比赛这一学习情境，参与小组讨论，组织学生汇报交流进行检测。 学习流程 创设情境 引出课题 依据情境 认识众数 应用众数 解决问题 反思体验 促进发展 我班要选10名身高合适的同学担任运动会开幕式彩旗手. 1.32 1.33 1.44 1.45 1.46 1.46 1.47 1.47 1.48 1.48 1.49 1.50 1.51 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 下面是20名候选队员的身高情况.(单位:米) 我算出平均数是1.475m,身高接近1.475m的比较合适. 1.32 1.33 1.44 1.45 1.46 1.46 1.47 1.47 1.48 1.48 1.49 1.50 1.51 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 小林 这组数据的中位数是1.485,身高接近1.485m的比较合适. 1.32 1.33 1.44 1.45 1.46 1.46 1.47 1.47 1.48 1.48 1.49 1.50 1.51 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 小平 1.52 1.32 1.33 1.44 1.45 1.46 1.46 1.47 1.47 1.48 1.48 1.49 1.50 1.51 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 观察这组数据，你有什么发现？ 一分钟跳绳比赛 第一组：120 105 150 150 186 150 138 150 第二组：162 183 165 196 160 196 140 183 第三组：126 157 215 198 224 220 140 156 请你分别找出这三组数据中的众数？ 一分钟跳绳比赛 在一组数据中，众数可能不止一个，也可能没有众数。 150 183,196 无 众数 踢毽子比赛 王红、李华、刘刚三位同学的练习成绩： 王红：72 84 95 98 95 李华：62 97 100 99 62 刘刚：40 72 80 99 99 1、三组数据的平均数、中位数和众数各是多少？ 2、你认为谁去参加比赛更合适？ 平均数 中位数 众数 88.8 95 95 97 62 78 80 99 鞋码 （厘米） 34以下 34 35 36 36以上 人数 2 4 10 8 6 女生 鞋码 （厘米） 35以下 36 37 38 39以上 人数 3 5 7 13 2 男生 参赛队员鞋码情况统计表 尺寸：均码 价格：139元 尺寸：均码 价格：145元 “均码”是什么意思？ 均码一般是根据人的平均身高、胸围等数据确定的统一商品型号，与多数人的型号接近。所以，均码里蕴涵着平均数和众数的原理。 * * * * * * * *