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Unit 1单元分析
一、 教学内容
1、本单元要求会听,说,认读的单词:
window board light picture door floor classroom computer wall
teacher’s desk fan
2、本单元要求会听,说认读的句型:
What’s in the classroom? Let’s go and see. Where is it? It’s near the window.
Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.
3、能够掌握a-e的发音规则,即a-e在单词中发长音/ei/。能够读出符合a-e发音规
则的单词;并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。
二、教学要求
1、 能听懂、会说,会用每一课会话。
2、 掌握本单元出现的生词,词组和字母。
3、 会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点
1、 对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握。
2、 描述教室中所有物件,并能据此编出对话。
四、教学时间
本单元共6课时,每周3课时,2周完成。
第一课时教学设计方案
课题:Unit One My classroom
教学目标:
1. 能在情景中运用Where is?? It’s in/on/under/near?询问和回答物品的位置。
2. 听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."
3. 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点:Where is?? It’s in/on/under/near?;学习用near表示方位。
教学难点: 容易混淆where和what。
教具准备:
1. 学生自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词。
2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3. 一张画有教室的大幅图片。
4. 教材相配套的教学课件。
5. 教材相配套的教学录音带。
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1. 复习已学句型:This is? I have? 教师手拿一个毛绒玩具,说:I have a dog ,
this is my new dog.
2. 让学生用事先准备好的实物模仿句子
3. 当学生能够说出句子时,教师可提问:Where is it? 启发学生用学过的知识回答:
It's on/in/under/the ?
4. 在学生回答Where is it?时,教师可以适当的加入near 一词,It's near the? 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)
1. 教师出示Amy和Mike的面具,问:Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后,教师补充:Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate
2. 教师介绍新人物并展示情景对话:出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:This is a new classroom.提问:What's in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)
3. 让学生带着问题观看本部分的教学课件。[Unit 1 Let's talk/A]
How many lights in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is ZhangPeng's seat?
4. 让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。
5. 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)
6. 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have?说句子。请学生解释Let's go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's go and have a look.是建议去看远处的东西。
7. 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's?
8. 再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。
9. 让学生三
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