必修二第7课 新航路的开辟 教学设计.docVIP

必修二第7课 新航路的开辟 教学设计 【课标要求】 1、概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的历史意义。 2、列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实,认识殖民扩张与掠夺是建立世界市场的主要途径。 【教学分析】 本科作为必修二第二单元第一课，是世界近代史以及世界市场形成的开端，地位重要。作为高三历史一轮复习课，应该通过复习课程和高考习题，使学生认识到-新航路开辟的史实和影响、世界市场的形成是高考的热点。对“新航路的开辟”要掌握其史实，理解新航路开辟对世界市场形成产生的影响，正确评价世界市场的形成。 【重点、难点】 本课重点：新航路开辟的背景及影响。 本课难点：新航路开辟的背景与对世界市场形成的影响。 【教学方法】 情景创设发，讲授法，合作探究法，多媒体辅助教学法。 【课前准备】 教师搜集相关史料，设计制作多媒体复习课件；搜集近几年广东高考题及全国高考题，总结本课高考考点。 【教学过程】 课前渲染气氛：播放电影《哥伦布》主题曲《sailing》——渲染课堂气氛。 导入新课 播放CCTV《大国崛起》中关于哥伦布发现美洲新大陆的一段视频。(2分钟) 教师设问： “刚才我们看了一段视频，视频描述了什么事件？发生在何时？” 学生： “哥伦布发现美洲新大陆。公元前1500年前后。” 教师过渡: “很多历史学家认为：公元前1500年前后是人类历史的一个重要分水岭。因为从那时起，人类历史才成为真正的世界史，人类有分散孤立走向一个联系的整体。 那么公元前1500年前后到底发生了什么重要事件呢？这节课我们就一起进入必修二第7课的复习——The Age of Discovery,新航路的开辟，一个时代的开始。” 讲述课程 创设情境： “正如刚才我们在视频中所看到的，一望无际的大海、生死未卜的艰难航行，为什么航海家们要冒死开辟新航路呢？让我们首先复习一下新航路开辟的历史背景。” 一、新航路开辟的背景——“危局 危机：转为危机” 教师设问： “如果用从危局转向危机来形容新航路开辟的背景，那么当时的欧洲出现了怎样的危局，又在其中孕育了怎样的机会？” PPT打出五则材料： 让学生阅读材料，分析新航路开辟的背景，并请几名学生单独回答概括。（背景分析是重点也是难点，让学生阅读历史材料，感受历史，论从史出，同时锻炼高三学生材料分析能力和表达能力。） 材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。 贵金属黄金成为人人都渴求的东西。哥伦布说过：”黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切。 （学生分析得出：商业和资本主义萌芽的发展，及对黄金的需求是新航路开辟的经济动力。） 教师重点解析： 14、15世纪，欧洲的商品经济不断发展，资本主义萌芽也已经产生，人们需要更多货币来扩展商业规模并从东方购买奢侈品，因而对黄金的雪球急剧增加，而欧洲本身黄金产量很小。一时间，黄金奇缺，出现了光热追求黄金的“寻金热”。这是促使新航路开辟的经济动力和根本原因。 材料二：《马可.波罗行游记》中说： 东方某国“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金…… 秦海（南海）中：“共有7459座岛…亦有调味香料，种类甚多。例如胡椒，色白如雪，产额甚巨，即在此类岛屿也。由是其中一切富源，或为黄金宝石，或为一切种类香料，多至不可思议。” （学生分析：《马可.波罗行游记》告诉大家，东方是一个“黄金遍地，香料盈野”的地方。为欧洲人指明了到东方去寻金的方向。） 材料三：1453年，奥斯曼土耳其攻占君士坦丁堡，占领巴尔干半岛，小亚细亚及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道，不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税，这实际上等于堵死了这一条重要商道。 （学生分析：东西方间商路受阻是引发新航路开辟的直接原因。） 教师重点解析： 原来，东方到欧洲的贸易主要由中国或印度出发，经路上、海上丝绸之路到中亚或西亚，最后经由地中海转口到欧洲。15世纪，地中海东岸的奥斯曼土耳其帝国兴起，他们对过路商人收取极高税额，阻断了上路。这是引发新航路开辟的直接原因。 过渡： “危局已经产生，欧洲人不得不开辟新航路，新航路的开辟具有了必要性。” 材料四：葡萄牙国土是一块狭长的沿海土地，几乎没有什么内陆地区。东部的卡斯蒂莱堵塞了它在陆地上的任何扩张图谋。15世纪初，欧洲几乎所有大国都有严重的内部问题尚需处理，唯独葡萄牙国内矛盾已经缓和，国家组织已经健全，已经准备好向扩张殖民地和缔造殖民帝国这一步骤前进。 （学生分析：西、葡率先走上扩张领