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课题：勾股定理的应用 临高二中数学组 许隔女 【教学目标】 知识与技能： 能运用勾股定理进行有关的计算. 能运用勾股定理的的数学模型解决现实世界中较综合的实际问题. 初步掌握转化与数形结合的思想方法. 情感态度： 培养数学思维以及合情推理意识，感悟勾股定理的应用价值，让学生体验解决问题的成就感． 【教学重点】勾股定理的综合应用. 【教学难点】构造直角三角形. 【教学方法】 尝试—探索法. 【教学手段】 多媒体课件. 【教学过程】 一 复习回顾 问题1：同学们，还记得勾股定理的内容是什么吗？ 生：如果一个直角三角形的两条直角边分别为，，斜边为，那么 二题组引路，温故知新 一判断题. 1.(ABC的两边AB=5,AC=12,则BC=13 ( ) 2.(ABC的a=6,b=8,则c=10 ( ) 二填空题 1.在( ABC中,∠C=90°, (1)若c=10,a:b=3:4,则a=____,b=___. (2)若a=9,b=40,则c=______. 2.在( ABC中, ∠C=90°,若AC=6,CB=8,则(ABC面积为_____,斜边为上的高为______. 三选择题 3．若等腰三角形中相等的两边长为10cm,第三边长为16 cm,那么第三边上的高为 ( ) A. 12 cm B. 10 cm C. 8 cm D. 6 cm 三点击范例，以练促思 例1如图1所示，在台风“麦莎”的袭击中，一棵大树在离地面9米处断裂，树的顶部落在离树根底部12米处。这棵树折断之前有多高？ 图1 例2飞机在空中水平飞行，某一时刻刚好飞到一个男孩头顶上方3千米处，过了20秒，飞机距离这个男孩头顶5千米。这一过程中飞机飞过的距离是多少千米？ 图2 解：如图2所示，在Rt △ ABC中， 答：飞机飞过的距离是4千米. 例3如图3所示，小颍同学折叠一个直角三角形的纸片，使A与B重合，折痕为DE，若已知AC=10cm，BC=6cm,你能求出CE的长吗？ 图3 解：连结BE 由已知可知：DE是AB的垂直平分线，∴AE=BE 设AE=xcm，则EC=(10－x)cm 在Rt△ABC 中，根据勾股定理 BE=BC+EC 解得x=6.8 ∴EC=10－6.8=3.2cm 四归反思小结，观点提炼 1．知识小结 ：勾股定理的实际应用 2. 方法归纳： 数学建模思想. 五：布置作业： 课本70页第2题、第3题 课后探究 想一想：如何判断一个三角形是直角三角形. 3 E D B A ？ 5 3 A C B