四年级科学上册《身体的结构》精备教案 教科版.docVIP

身体的结构 一、课时安排：一课时 二、教学目标： 科学概念 人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的不同人体还有不同的结构划分方法。人体的外部特点可以直接观察，内部的特点可以借助一些工具观察。 过程与方法 应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。根据观察目的不同，选择与之相适应的观察方法。 情感态度价值观 能够将想象与实际的观察结果区分开，保证观察活动的真实性。 对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。 三、教学重点：根据观察对象的不同，选择有效的观察方法。 教学难点：通过对气泡图的分析，理解根据功能不同人体还会有不同的结构划分方法。 四、教学策略： 本课主要围绕观察和体验活动开展探究学习。以小组合作为主要形式，充分发挥学生的主体作用，教师的指导作用。以教师的评价语言鼓励、唤醒、激励学生积极参与探究活动。 五、教学准备：气球、糖果、人体内部结构图。 六、教学过程： 1.引入 师：小朋友们好，很高兴和大家见面。你们认识我吗？ 预想生：不认识。 师：那我得自我介绍一下。（师板书：叶俊杰）你们应该怎么叫我？ 预想生：叶老师。 师：还可以怎么叫呢？（生默然，师指着名字）谁敢叫我的名字？ 预想有人敢叫的话，马上应声“到”，没人敢叫出现冷场的话，就指着自己的名字问：有人愿意吗？ 生：（大声）叶俊杰。 师：（立正）到。 师：还有谁愿意