创新驱动视阈下我国微观人才教育的施教理念重树——微观人才教育理论与实践系列研究之二.pdfVIP

第 儿 卷 第 7期 淮海 工学 院学报 (人文社会科学版) Vo1．¨ No．7 2013年 4月 JournalofHuaihaiInstituteofTechnology(Humanities SocialSciencesEdition) Apr．2013 DOI：10．3969／j．issn．2095—333X．2013．07．008 创 新驱动 视 阈下我 国微观 人才教 育 的施教 理念重树 — — 微观人才教育理论与实践 系列研究之二 侯建东 (南充市技工学校 ，四JII南充 637000) 摘 要 ：目前 ，加 强人 才 教 育 的理 论 和 实 践创 新 ，为 提 升 国家 自主 创 新 能力提 供 强 大 的人 才 支 撑 成 为 当务之 急 。从微 观人 才教 育 的 目标 转 型 、体 系创 新 、基 本 原 则 、分类 实施 4个 方 面 论及 施教 理 念 的重 树 问题 。 关键 词 ：人 才 ；创新 ；人 才教 育 ；人 才发 展 中图分 类号 ：G4O 文献标 识 码 ：A 文章编 号 ：2095-333X(2013)07-0023—07 中共 十八 大 明确 提 出实 施 创 新 驱 动 发展 战略 ， 目标类 型划 分 为传 统 型人 才 教 育 目标 、过渡 型 人 才 要求 将创 新作 为 我 国经 济增 长 的主要 动力 和转 变经 教育 目标 、现代 型人 才教 育 目标 三种 类 型 。这 是 因 济发 展 方式 的根本 力量 。贯彻落 实 国家创 新 驱动发 为人 才发展 大 致历 经 了三个 大 的历史 类 型 ：传 统 型 展 战略 的核 心 ，就是 要 提 升 国家 自主创 新 能力 。而 人 才 、过渡 型人 才 和 现代 型人 才 。传 统 型人 才 具有 要 全面加 强 国家 自主创 新 能力建 设 又必须 牢 牢抓住 工 作T--工 化 、知 识经 验化 、视野 区域化 的特点 。过 渡 创新 人 才 队伍 建 设 这 个关 键 。 因此 ，加 强 人 才 教育 型人 才是 由计 划经 济 向市场经 济过渡 中涌 现 出来 的 的理 论 和实 践创 新 ，为 提 升 国家 自主创 新 能力 提供 人才 ，他们 具有 工 作转 型化 、知 识 复合 化 、视 野 外 向 强 大的人 才支 撑 自然就 成 为 当务 之 急 。本 文 拟从微 化 的特点 。现 代型人 才具有 工FI 网络化 、文化 融合 观人 才教 育 的 目标 转 型 、体 系创 新 、基本 原则 、分类 化 、视 野 国际化 的特 点 。 目前 ，人才发 展正 处于 由过 实施 4个 方 面论及 施教 理念 的重 树 问题 渡型 人才 向现代 型人 才发 展 的转 型 时期 。 2 现代 型人 才教 育 目标 的基 本 特 征 现 代 型 一 、 人才教育的 目标转型 人 才 教育 目标 通常 具 备 以下三 个 特征 ：一是 人 才 教 调整 人才 结构 ，牵 引产 业转 型 升级 ，推动 经济发 育课 程 的国际化 。人 才教 育在课 程设置 、编写 、引进 展 方式转变 ，是 我 国经 济社 会 发 展 中的一 项 紧迫任 等方 面 ，均 要 与 国际接轨 ，开发 出适 用 性强 、针 对 性 务 。而 要调 整人 才结构 ，首 先要 调整 人才 教育 目标 ， 强 的课程 体 系 ，从 而保 证 人 才 在 国际背 景 下获得 相 实现人 才教育 目标 的转 型 ，从而 优化 人才 教育结构