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英语t科研视窗 基于任务驱动模式的小学英语课堂研究 江苏南通市海安县雅周镇中心小学(226600)王洪阳 对其简单记忆 ，在阅读文章的同时 ，了解和掌握文章的大体 梗概。然后在依据学生完成任务的具体情况 ，进行相应的 指导和教学。这样就能在培养学生 自主性的同时 ，有效调 动学生的积极性 。而在 自行学习之中，学生大都会依照先 前所学的英语知识 ，试着去单独的拼读单词，同时也会默写 几遍 ，以求能够简单记住这些单词。当然 ，学生在 自行阅读 课文的同时 ，也会大体了解和掌握文章的大体意思。比如 l { 1 在学校人教版的三年级英语课文((Lesson9MyFriend时， 教师就可以依据教材内容来简单地布置一些任务 ，如一定 要搞懂和清楚 “he，she，friend”这三个英语单词。这样，学生 任务驱动模式 ，简单来讲就是在课堂教学过程中，教师 就可以在完成教师布置任务的同时 ，也实现师生 、生生之间 主要以安排教学任务的方式来确保教学 目标的有效完成。 的沟通和交流。 这种教学方法同当前新课改下倡导的 “以学生为主体”的 二、重视布置任务的可行性以及实效性 教学理念基本相符 ，而且有很多共 同点 ，都是强调在课堂 因小学生年龄以及思维能力有限，教师在基于 “任务驱 教学过程中以学生为主体开展教学活动。教师在小学英语 动型”的教学模式开展英语教学过程中 ，除了要注重学生的 课堂教学过程 中，通过利用这种教学方法不仅能够有效地 接收能力之外 ，同时也要重视布置任务的可行性以及实效 提高教学效率 ，还能有效地调动学生的积极性 以及主动 性。而且 由于这个年纪的学生好奇心比较重，对新鲜事物 性 。 有着强烈的好奇心和求知欲。因此在教学过程中，教师可 一 、 明确 “任务马区动”的教学目标以及教学计划 以基于任务驱动型的教学模式，结合学生的 日常生活 ，设计 任务驱动型教学模式 ，它的本质其实就是对新课改下 一 些问题 ，来激起学生的好奇心 ，进而调动学生的积极性以 教学理念的合理补充 。在以往的小学英语课堂教学过程 及主动性 ，让他们有效地参与到英语课堂教学中来 。此外 ， 中，教师只是一味地给学生教授一些理论性的英语知识 。 教师还应努力营造一种轻松 、和谐的教学氛围，让整个教学 虽然在课前的备课过程 中教师也对教学 目标以及教学任 过程富有趣味性 ，进而有效地调动学生的积极性。 务加 以明确 ，并在教学过程给学生设计了一些问题 ，但在实 例如。在教学人教版四年级的英语课文((ourschool-- 施过程中。由于没有依据学生的实际掌握情况以及学生个 文时 ，教师在布置课堂任务时 ，应将这篇文章和本校实际情 体能力差异 ，致使课堂英语教学陷入一个比较被动的境地 ， 况有机地结合起来，让学生在完成任务时有一定的导向性。 不仅没能提高课堂教