《平行四边行的面积》教学反思.docVIP

《平行四边行的面积》教学反思 《平行四边行的面积》一课的教学，是学生在已掌握了长方形面积的计算和平行四边形各部分特征的基础上进行学习的，本节课我着重培养学生利用转化的思想，通过剪、移、拼等动手操作的活动来让他们主动探究平行四边形的面积计算公式，掌握平行四边行面积计算公式并能解决实际问题，同时又培养了学生积极参与、团结合作、主动探索的精神。本节课重、难点是平行四边形面积计算公式的推导，使学生切实理解由平行四边形剪拼成长方形后，长方形的长和宽与平行四边形底和高的关系。教材设计的思路是：我先出示了一张情境图：为了培养我们的环保意识，使我们的校园更加的清洁美丽，现在有几块清洁地要请各班承包，让我们进行保洁工作（ 出示长方形、正方形和平行四边形），同学们会选择那块呢？说出你的理由，在这个环节中使学生产生质疑引出课题，要想准确的比较出清洁区的大小必须要计算它们面积。回忆学过的平行四边形的相关知识，在这里不仅复习了旧知而且重要的是为下一步学生动手操作做准备，因为在第一次设计教案时，情景与动手操作之间感觉总是断开的，怎么样让孩子动手研究面积公式的推导过程与情景密切联系呢？我想到了猜想的方法，根据学生学过的平行四边形的相关知识去猜测平行四边形的面积会和谁有关系？有什么关系？提出大胆的猜想，根据学生的猜想进行下一环节：验证。通过操作验证猜想，同时也就进入了这节课的重点，推导出平行四边形面积的计算方法，